《大家一起学木偶》科目设计方案.doc

HYPERLINK /seach/ /seach/ PAGE 百万文档免注册免积分直接下载: HYPERLINK / -中文word文档库 《大家一起学木偶》科目设计方案 本科目属于学校拓展型课程，所属类别为体艺健身类。教材的适用对象是小 本文档由【 HYPERLINK 中文word文档库】 HYPERLINK 提供，转载分发敬请保留此信息； HYPERLINK 中文word文档库免费提供海量教育、范文、学习、政策、报告和经济类word文档。 a href=/word文档/a 学中高年级对木偶艺术有兴趣的学生。教材包括4个单元共计16个学习主题，视学生的学习情况每主题分2-3课时，教学时长为两个学期。 对执教教师的要求：有一定的木偶知识以及基本的木偶操作技能。 一、科目背景 （一）背景分析 中国木偶艺术，古称傀儡戏，是中国艺苑中一枝独秀的奇葩。她的历史悠久源远流长、品种繁多、技艺精湛。然而，在京剧、越剧……这些国粹发扬光大的同时，我们不难发现：比她们更早时期形成的木偶剧却正在缺失，甚至走向消亡！为了挽救这一宝贵的文化遗产，尽可能地将其发扬，更为了激发学生的爱国情感，从小树立民族自豪感，将我们的民族文化一代又一代地传承下去，我们确立了此项拓展型课程。 本校地处上海市郊边界，学生均是农家子弟，对于他们来说，虽然他们爱表演、爱动手，但是一下子让他们在大庭广众之下侃侃而谈却有些难度。新课程要求以每个学生的发展为本，因此，我们借助木偶这一媒介，逐步培养学生与人交往的能力、动手动口和动脑的能力。此外，随着大批新上海人的涌入，这些来自边远地区的孩子对于人际交往存在着一定的障碍与困难，通过木偶这一载体，能够让他们迅速融入到新的学习与生活环境中来。通过对学校、教师以及学生的调查，对原有的木偶知识进行系统的学习，构建了课程的基本结构，最终完成了《大家一起学木偶》拓展活动的设计。 （二）科目的育人价值： （1）木偶艺术是一门融合了语文、音乐、美术、劳技制作等各科知识的综合性艺术，能将各课程的知识与技能进行整合，从而提高学生的动手动口动脑能力； （2）通过木偶这一载体，对学生进行爱国主义教育、民族精神教育，并在制作和表演的过程中对其进行生命教育，帮助他们从小树立正确的人生观、价值观和世界观； （3）通过活动，使学生养成良好的行为习惯和学习习惯，并使学生在合作活动中逐渐养成团队意识，并能借助团队来发现问题、收集和处理信息、尝试解决问题等探究能力。 二、科目目标 1、为本校开展的拓展型木偶兴趣活动课程提供适合于中高年级学生使用的教材。 2、让学生通过木偶这一动手动脑动口的活动形式，拓展和加深对自然、社会、自我的认识和体验，亲近具有民族文化气息的木偶艺术，感受木偶艺术的风采。 3、在拓宽木偶知识、提高基本技能的同时，激发学生的兴趣和爱好，形成收集处理和运用信息的能力，表达交流和合作的能力。 4、逐步培养学生乐于动手、勤于实践、勇于创新的意识、习惯和能力，促进学生形成积极的生活和学习态度、良好的学习策略和可持续发展的学习能力，真正达到“知行统一”、“德行统一”。 5、通过木偶这一校本课程的学习，使学生逐步形成良好的个性心理品质和健全的人格，养成健康的审美情趣和生活方式，传承和发展木偶这一民族文化的艺术，培养学生的爱国主义情感和民族精神。 三、科目内容 （一）结构体系 （二）框架及内容要点 第一学期： 单元序列 单元题目 主题 技能与方法 知识与拓展 木偶的制作 木偶剧表演 木偶的历史 与学科整合 第一单元 纸偶 1、可爱的小花猫 练习用按的方法改变信封的形状，做成小猫的头，并加以修饰。 练习用手让动物的头动起来，并配以简单自我介绍。 知道木偶起源于奴隶社会的丧葬俑。欣赏现代作品《八只小猫》。 了解民族文化，激发学习木偶的兴趣。知道猫是人类的好朋友。 2、热闹的动物园 练习用卡纸以折、卷等方法做各种动物的头，并加以修饰。 练习用食指让木偶做简单动作，如点头等。逐段表演《小猫钓鱼》。 了解木偶是经过一系列朝代的演变逐渐发展成熟的，元、明、清傀儡戏特别流行。欣赏动物纸偶。 通过对木偶的发展过程的了解，丰富木偶知识。知道动物是我们的好朋友，我们要爱护动物。 3、有趣的木偶头 用生活用品和废旧物品做简单的人或动物的头，并进行修饰。 练习用所做的木偶头表演简短的木偶剧片段。分角色表演《小猫钓鱼》。 欣赏各种各样的木偶头，认识江加走、徐竹初两位木偶头雕刻大师。 培养与伙伴的交往合作能力，提高学生的艺术修养。 4、小纸偶，显身手 练习用卡纸制作纸偶的身体部分并进行修饰，完成整个纸偶，并能对纸偶的制作进行综合练习。 练习用拇指、食指、中指让木偶做一些基本动作，并经过角色配合表演木偶剧《小猫钓鱼》。 知道用木偶表演的戏剧叫木偶戏，又称傀儡戏，是中国古老的民间戏