信息技术与课程整合的绩效评价.pptVIP

信息技术与课程整合的绩效评价 对整合的理解 对整合的理解 对整合的理解 课程整合的绩效评价 对整合课程的课堂有效性进行绩效评价 在整合课程中对教师进行绩效评价 在整合课程中对学生进行绩效评价 在整合课程中对外环境进行绩效评价 评价的定位 教育评价是一种正式的方法，用以判定学生在一些教师关注的教育变量上的状况。 教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动及其结果进行测定、测量，并给以价值判断。 信息技术与课程整合的绩效评价重心应该属于教学评价。 评价的分类 定性评价（质性评价）——对评价资料作“质”的分析 。 定量评价——是从“量”的角度，运用统计分析、多元分析等数学方法，在复杂纷乱的评价数据中总结出规律性的结论。 量规（rubric）是一种结构化的定量评价标准。 评定量表 绩效评价的释义 在西方心理学中绩效则是指与内在心理相对的外部行为表现。 从字面上看，“绩”是指业绩，即员工的工作结果；“效”是指效率，即员工的工作过程。（1）绩效=结果+过程（即行为和素质）（2）绩效=做了什么（实际结果）/能做什么（预期结果） 绩效技术（Performance Technology）：是一种关于如何提高组织与个人绩效的理论和系统方法。 绩效评价(performance?appraisal，PA)是定期考察和评价个人或小组工作业绩的一种正式制度 。