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个性化学案 方案设计型 适用学科 初中数学 适用年级 初中三年级 适用区域 山东省北师版 课时时长（分钟） 60分钟 知识点 相似三角形 解直角三角形 图形的全等 视图与投影 一元一次不等式组 二元一次方程组 一次函数 学习目标 要求学生要有扎实的数学双基知识，而且要能够把实际问题中所涉及到的数学问题转化、抽象成具体的数学问题，具有很普遍的实际意义 学习重点 考查阅读理解能力、分析推理能力、数据处理能力、文字概括能力、书面表达能力和动手能力 学习难点 能与初中所学的重点知识进行联结 学习过程 一、复习预习 方案设计型问题，是指根据问题所提供的信息，运用学过的技能和方法，进行设计和操作，然后通过分析、计算、证明等，确定出最佳方案的一类数学问题。 随着新课程改革的不断深入，一些新颖、灵活、密切联系实际的方案设计问题正越来越受到中考命题人员的喜爱，这些问题主要考查学生动手操作能力和创新能力，这也是新课程所要求的核心内容之一。 二、知识讲解 考点/易错点1设计测量方案问题 这类问题主要包括物体高度的测量和地面宽度的测量。所用到的数学知识主要有相似、全等、三角形中位线、投影、解直角三角形等。 考点/易错点2设计搭配方案问题 这类问题不仅在中考中经常出现，大家在平时的练习中也会经常碰到。它一般给出两种元素，利用这两种元素搭配出不同的新事物，设计出方案，使获利最大或成本最低。解题时要根据题中蕴含的不等关系，列出不等式（组），通过不等式组的整数解来确定方案。 考点/易错点3设计销售方案问题 在商品买卖中，更多蕴含着数学的学问。在形形色色的让利、打折、买一赠一、摸奖等促销活动中，大家不能被表象所迷惑，需要理智的分析。通过计算不同的销售方案盈利情况，可以帮助我们明白更多的道理。近来还出现运用概率统计知识进行设计的问题。 考点/易错点4设计图形剪拼方案问题 图形的分割、拼接问题是考查动手操作能力与空间想能力的一类重要问题，在各地的中考试题中经常出现。这类问题大多具有一定的开放性，要求学生多角度、多层次的探索，以展示思维的灵活性、发散性、创新性。 三、例题精析 【例题1】 【题干】（2009年济宁市）坐落在山东省汶上县宝相寺内的太子灵踪塔始建于北宋（公元1112年），为砖彻八角形十三层楼阁式建筑.数学活动小组开展课外实践活动，在一个阳光明媚的上午，他们去测量太子灵踪塔的高度，携带的测量工具有：测角仪、皮尺、小镜子. 图1图2E（1）小华利用测角仪和皮尺测量塔高. 图1为小华测量塔高的示意图.她先在塔前的平地上选择一点，用测角仪测出看塔顶的仰角，在点和塔之间选择一点，测出看塔顶的仰角，然后用皮尺量出、两点的距离为m,自身的高度为m.请你利用上述数据帮助小华计算出塔的高度（，结果保留整数）. 图1 图2 E （2）如果你是活动小组的一员，正准备测量塔高，而此时塔影的长为m（如图2）,你能否利用这一数据设计一个测量方案？如果能，请回答下列问题： ①在你设计的测量方案中，选用的测量工具是: ； ②要计算出塔的高，你还需要测量哪些数据？ 【答案】解:（1）设的延长线交于点，长为，则. ∵,∴.∴. ∵,∴,解得. ∴太子灵踪塔的高度为. (2) ①测角仪、皮尺； ② 站在P点看塔顶的仰角、自身的高度. （或者①木杆、皮尺； ②木杆自身的高度和当时的影长） 【解析】（1）要求MN的长，先求ME的长，因为ME所在的直角三角形，没有一个边已知，所以不好直接求。于是设长为， 根据直角三角形的边角关系列方程求解。 （2）答案不唯一，可以考虑相似法，也可以考虑用锐角三角函数法等。 【例题2】 【题干】（2010莱芜）为打造“书香校园”，某学校计划用不超过1900本科技类书籍和1620本人文类书籍，组建中、小型两类图书角共30个．已知组建一个中型图书角需科技类书籍80本，人文类书籍50本；组建一个小型图书角需科技类书籍30本，人文类书籍60本． （1）问符合题意的组建方案有几种？请你帮学校设计出来； （2）若组建一个中型图书角的费用是860元，组建一个小型图书角的费用是570元，试说明在（1）中哪种方案费用最低？最低费用是多少元？ 【答案】解：（1）设组建中型图书角x个，则组建小型图书角为（30-x）个． 由题意得 解这个不等式组得18≤x≤20． 由于x只能取整数，∴x的取值是18，19，20． 当x=18时，30-x=12；当x=19时，30-x=11；当x=20时，30-x=10． 故有三种组建方案：方案一，组建中型图书角18