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　　教育中学会用心理辅导的模式思考问题 　　王国安 　　贵州省福泉市实验学校 　　初中生的智力有很大的发展空间，逻辑思维在思维中占据优势，创造性思维也有很大的发展；他们对新奇的事物表现出极大的兴趣，独立意识进一步发展，常常认为自己已经长大成人，甚至比大人还高明，因此爱自作主张，顶撞老师和家长。 　　身心成长和发展过程中会出现心理冲突、困惑、挫折、烦恼等心理失衡、失调等不良心理状态。 　　中学生的心理问题主要是发展性心理问题，通常是在人格完善和心理成熟过程中产生的，许多心理问题具有暂时性、不确定性和普遍性，学生可以凭着自己的知识经验和主观能动性，进行自我调节，实现心理调适。 　　但是，由于各种主客观因素导致许多心理问题，凭个体主观能动作用难以或不能自我调节，也不能及时得到他人的帮助、引导和教育，就会呈现出持续性的不良心理症状，产生心理偏差、情感偏差、人格偏差和行为偏差，影响正常的心理活动，妨碍身心健康发展。 　　中学生心理健康教育迫在眉睫。 　　我班上就有几个问题学生有的偏激狭隘；有的遇事冲动，在与同学相处中为一句话、一件小事就大打出手；有的内心敏感，别人一句不经意的话语、一个白眼，都能点燃他心中仇恨的怒火。 　　记得列夫·托尔斯泰说过幸福的家庭都是相似的，但不幸的家庭各不相同。 　　问题学生的成因各不相同，或多或少与家庭有一定的关系，因为父母是孩子的第一任老师。 　　于是，我找时间