我喜欢小动物.docVIP

21、我喜欢小动物 教材分析： 本课是第五单元的第一篇课文。《我喜欢小动物》是著名作家秦牧的文章。课文先介绍了作者在儿童时代很喜欢小动物，并列举了养过的小动物；接着总述在逗弄小动物时有过趣事，也有过蠢事。然后，分别用养“过山鲫”和“逗鳖”来表现。本文作者以生动的事例，形象的语言向我们揭示了一个道理——愚蠢是要受报复的，小愚蠢受小报复，大愚蠢受大报复，告诉我们在亲近它们时善待它们，与这些小动物们和谐地相处。 本课故事十分贴近学生生活，学生能在作者生动有趣的语言中体会作者的喜怒哀乐。 学情分析： 本单元的训练重点是继续学习理解词句，可通过词义辨析、词语搭配、选词填空、找近义词等方法来学习。 三年级学生已有了较强的识字能力，大多能在预习中学会生字的读音。但在字音和字形上还需有所侧重地进行教学，引导学生掌握字的结构。大多数学生已能运用他们掌握的方法，如：查字典、找近反义词、联系上下文、联系生活经验等等来理解词句。但各种理解词句的方法掌握上还不够熟练。 多数学生在朗读课文时能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿，能读出句子的语气。能在老师的引导下，初步能通过抓住文中的重点句、品词析句等方法理解课文的中心，并进行有感情地朗读。课堂上，教师要继续引导学生在阅读实践中学习阅读，并逐步学会阅读，在多种形式的读的过程中感悟、体会课文的内容和情感，学习掌握一些基本的阅读方法，以提高他们的阅读能力。 教学目标： 1、独立认识“鳄、鲫、旱、缸、鳖、鞭、颈”7个生字，了解“鳖”的笔顺。能用联系上下文、查字典等方法理解并积累 “逗弄、不胜其烦、平安无事”等词语。 正确流利地朗读课文，能爱老师指导下读出逗弄过山鲫和“玩”鳖时的不同语气，能根 据情景简要复述作者“玩”鳖的事。 感受作者对小动物的喜爱之情。 教学重难点： 1、在正确朗读课文的基础上，能读出逗弄过山鲫和“玩”憋时的不同语气，感受作者对小动物的喜爱之情。 2、将作者逗弄憋的语句转化为口头语言，在创设情景中积累并运用。 教学时间：2课时 教学准备：教师：多媒体课件 学生：完成预习题 课前预习： 一、字词句： 1、读准音： 鳄鱼、过山鲫、旱、水缸、鳖、鞭子、颈 2、理解词语的意思： 逗弄： （用 方法） 不胜其烦： （用 方法） 平安无事： （用 方法） 3、选词填空 恳求 要求 请求 1）我不小心把明明心爱的电动玩具摔坏了，我 他原谅。 2）我们的班长对自己 很严格。 3）在我的再三 下，表哥终于答应让我玩一会儿电脑。 二、理解课文（填空） 课文的第_______节写作者做过的趣事，这件趣事是___________________________。 课文的第_______节写作者做过的蠢事，这件蠢事是____________________________。 三、试着查阅资料：你对秦牧有哪些了解呢？请简要写下来（一、两句话） 四、我的疑问： 教学过程: 第一课时 一、了解作者，揭示课题 1、你们喜欢小动物吗？养过什么小动物？ 2、揭题，齐读。 二、学习阅读注释 1、知道这篇课文是谁写的吗？ 轻轻读读课后的注解。交流一下你能从中读懂些什么？ 2、学生自读、交流，教师概括： 　从注释中我们能了解到文章作者、主要作品、改动情况。 3、除此之外，你对作者还有什么了解？你是用什么方法了解的？集体交流。 师：我们可以从课文注释，用上网查询等方式了解作者以及你想了解的文章相关内容。 三、初读课文，整体感知 1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。思考：秦牧小时候养过什么小动物？怎么喜欢小动物的呢？ （1）自读 （2）交流：秦牧小时候养过什么小动物？怎么喜欢小动物的呢？ （3）学习生字：鳄、鲫、鳖。 读准字音； 比较字形，归类识字，三个生字都和鱼有关。 指导书空“鳖”。 看图片认识“鳄、过山鲫、鳖”。 区分：鳄——愕。 分节读课文，随机正音。 四、研读重点，指导朗读。 年幼时的秦牧是一个非常喜欢小动物的孩子。他与小动物们朝夕相处，将它们当作玩伴。 （一）出示：在逗弄小动物的当中，“我”做过一些有趣的事，也做过一些蠢事。 理解“逗弄”。 默读课文：找一找秦牧小时候逗弄了哪些小动物？分别在哪几个小