传递正能量手抄报_0.docVIP

传递正能量手抄报 　　篇一：弘扬雷锋精神传递正能量 　　弘扬雷锋精神传递正能量 　　------崔成明 　　“学雷锋纪念日”到来之际，经济开发区中学积极开展系列活动，大力弘扬雷锋精神，传递正能量，不断提升师生的思想道德素质。为了增强学雷锋活动的影响力，学校以“学雷锋精神，做文明好少年”为主题，扎实开展“六个一”活动：要求学生读一本雷锋的书籍，记住一句雷锋格言，写一篇学习雷锋日记，学唱一首雷锋歌曲，办一期“寻找雷锋的足迹”手抄报，各班级召开一次“学雷锋，树新风”主题班会，让学生了解雷锋苦难的家庭，以及从军后艰苦朴素、热心助人等感人事迹，同时，各班级组织学生寻找身边雷锋式的好人好事，将典型事迹及时张贴于班级文化墙，通过校园广播站，对具有代表性的人物事迹进行大张旗鼓的表扬和宣传，营造了学雷锋的浓郁氛围。 　　通过各项活动的开展，在校园中形成“人人学雷锋，天天学雷锋，时时有雷锋”的良好氛围，教育引领学生成为新时代雷锋精神的传播者、弘扬者和践行者。 　　篇二：正能量的班级管理 　　正能量的班级管理 　　众所周知，现在的学生个性十足，难以驾驭；现在的班级管理工作更是纷繁复杂，千头万绪。在管理班级事务时，如果班主任事必躬亲、面面俱到，不但自己很累，还极有可能不被学生所接受。苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。”只有通过学生的自我教育，使教育成为学生的内在需求，才能激发学生主动发展。作为班主任，需要有强烈的责任心，但更需要有超常的智慧。这种“智慧”不是用于压制住学生的“主意”有多少，而是能充分尊重学生、信任学生、依靠学生，从而促进学生自主发展，为学生的成长积蓄正能量、传递正能量。 　　怎样才能调动班集体各方面积极性，发挥正能量搞好班级教育和管理呢？俗话说：“积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十五不一样。”这个理念一直贯穿于管理班级的整个过程中。班主任不经意间的一个行为，都可能影响整个班级的稳定、发展以及班级的成败得失。因此，在班级管理中，笔者积极寻找最佳、最有效的途径，激发学生的“正能量”，使班级朝最有益、最富有效果的方向发展。 　　1 以少先队的各项评比为突破口 　　笔者管理班级多采用赏识的激励教育，力求在平时中捕捉搜寻学生的闪光点，发扬长处，在成功中品味、赞扬以促进个性特色的形成。笔者接任401班一个学期，作为班主任，对于学生的表现，感觉挺满意的。各位班主任都清楚，开学初各班应进行“十个一”的建设，其中与众不同的就是特色栏的布置和出一版敞亮的黑板报。作为新任班主任，笔者对学生所具备的技能还不了解，于是，报名的那天，笔者让学生相互点名和自我推荐的方式，选出了出版报的人选，并布置学生从硬笔、软笔、写作、手抄报、剪纸、绘画、小制作等技能中至少选择两项做好准备，在正式上课的那天上交。有句话说得好：“好的开端就是成功的起点。”班主任好好把握这起点，那往后的工作就会好开展。所以，笔者利用时间与学生共同进行版报的版面设计，挑选绘画、设计边框、画条线、写字的人选。结果，期初的班容班貌让学生耳目一新，也受到学校的好评。因为这班容班貌是凝聚着好多学生的杰作，他们认为很有成就感。这下，笔者突然感觉到学生很喜欢这个班级。 　　在班级管理中，笔者对学生的一个最基本的要求是：以积极、乐观的态度做好每一件事，哪怕是一件看起来微不足道的小事。做任何事情都要有一颗认真负责的平常心。要做好小事，要有一颗平常心，并不是说可以没有远大的目标，恰恰相反，做小事与大目标是统一的。平常心并不是不思进取，而是默默地进取。上学期开学初学校第一次颁发“流动红旗”， 我班获得了，这也是他们第一次获得的荣誉。笔者肯定并表扬了他们，此时，看到他们那激动的劲头简直是无法形容。以这为契机，笔者进一步激励他们，如果接下来每周又拿到“流动红旗”，那我们就轮流让同学上去领牌。顿时，笔者看到有的同学甚至高兴地快要跳起来。笔者想，突破口已找到了。 　　篇三：家风板报资料 　　家风 　　一、杨树桐先生论述 　　杨姓作为中国第六大姓氏，是一个主要出自姬姓（皇帝之后西周王族），起源于陕西一带的古老姓氏。杨树桐先生的祖先在咸丰年间从山西灵丘迁至包头，于今已达七世。由于这一支杨姓重视家风、家规的建设和传承，出自杨树桐先生笔下的《家风漫谈》和《杨氏家规》也就非常值得一读。 　　杨树桐先生认为：家风是一个家庭或家族长期以来形成的能影响家庭成员精神、品德及行为的一种传统风尚和德行传承。 　　许多保有优良家风的家族，都制定了有很强约束力的“家规”、“家训”“家约”、“家仪”、“家诫”、“家范”、“家劝”、“家语”、“家矩”、“家诰”等等，为家族制定了系统的家族道德规范。 　　一个家庭或家族的家风要正，首先是要注重以德立家、以