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中学生写景抒情散文600字 　　篇一：这般赏读写景抒情散文 　　这般赏读写景抒情散文 　　写景抒情类散文语言优美、构思巧妙、感情浓烈，给人以艺术的享受。如何由浅入深地鉴赏情景交融的审美境界呢？ 　　“缘景入情阅读法”是一种不错的方法，透过自然景物的描绘，把握作品的情韵美。具体说可以从以下几方面入手： 　　一、借助想像，体会意境美 　　王国维说：“一切景语皆情语。”写景抒情类散文往往运用语言，营造一种情景交融的意境美。欣赏这类散文的意境时，我们要把自己的想像和作者的想像融合在一起，以丰富作品的意境和形象，填补文中的结构空间。这样就会品出其中之味，得到艺术享受。 如《荷塘月色》4-6段把月光下的荷塘和荷塘上的月色描绘地诗情画意。我们在鉴赏的时候，必须展开丰富的想象和联想，将那些荷叶、荷花、荷香、荷波、月光、薄雾、灌木、杨柳、远山、蝉声、蛙声景致展现在脑海中，充分调动自己的视觉，触觉，听觉甚至嗅觉，感触文中的世界，借助自己的生活体验和感受去体会作者构思的精妙，感受意境中蕴含的感情，领悟景中之情、物中之意。 　　二、细细赏读，品味语言 　　散文的语言优美隽永生动，要通过默读，朗读，结合语境推敲字句、辨析词义，随处留心玩味佳语美句的妙处，这样，就可以在锻炼语言感受能力的同时，获得艺术的享受。具体说来，我们可以从三个方面去仔细品味。 　　1.品味散文语言朴实自然美。 　　篇二：作文写景抒情 　　秋叶絮语 　　初三语文 车新翠 　　我是大树怀里的孩子，是鸟儿歌唱的听众，是风儿敲响的鼓点。 　　我是一只乘着秋风飞舞的黄蝴蝶，人们敬佩我从枝头起飞时跳跃的决绝，是的，我从不认为这是一场冒险，更不是表演结束的谢幕。 　　孩子们欢呼我起舞的优美，老人叹息我落地的不可挽回，只有细心的智者看出我翅尖挥动着春梦的斑斓。带着春天的怀想、夏天的奋斗，我悠悠地飘落，在池塘点起浅浅的涟漪。 　　请不要为我叹息，冬天的风雪不要得意，我带着秋天的精魂肥沃土地，我将躺在厚厚的雪被下，与根私语：冬天一定会过去，春天必定又到来。到时，我将在春风中与鸟儿共鸣一曲！ 　　草之絮语 　　初三二班 王亚飞 　　我是一棵无人问津的野草，扎根在贫瘠的土地里。太阳升起时喧嚣的车流击碎了我的甜梦，汽车的尾气吹乱了我的头发。 是的，我只是路边的一棵小草。 　　有时我被行人踩得遍体鳞伤，有时我受到花儿的嘲笑，有时我被狂风暴雨打得狼狈不堪，但风雨过后，我仍然挺直腰杆。 骄阳快要把我烤干，汽车又不断送来热气扑面，沉睡中我梦着春天。 　　几丝细雨轻柔地把我从干旱的梦魇中唤醒，睁开双眼我听到人们对雨润万物的赞叹。 　　我将烦恼剪断，陶醉于花的美艳，欣赏风吹、树摇、花落的表演。 　　感谢天地给我一缕阳光、几丝细雨、一抔尘土，我将年年岁岁在这舞台上展现生命的美丽、坚强与乐观。 　　指导教师 车新翠 　　我是风 　　我是四季的使者，我是神灵手中的画笔，我是天地的过客。 我是风，我在云端嬉戏，然后携着春雨潜入人间，书写“随风潜入夜，润物细无声”的美丽诗篇。 　　我是风，我肆意地在空中翻滚，将黑云的墨水打翻，看一场“白雨跳珠乱入船”的水上表演。 　　我是风，我轻轻地敲打着潇湘馆的竹叶，激起了林妹妹内心的波澜，听她那“谁家秋院无风入，何处秋窗无雨声”的深深感叹。 　　我是风，我从遥远的北方呼啸而来，带来一场绚丽的魔术表演，看门外“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的浩荡画卷。 我是风，我推开闷热的窗户，擦拭着贫苦孩子额头的汗珠。我是风，我翻阅着诗稿，吹开诗人心中欢乐的花瓣。我是风，我把行道树肩上的尘土吹散。我是风，我要披着月光，将甜蜜的梦送进每一扇窗。 　　篇三：写景的作文600字 　　篇一：倾听雨声 　　雨，宇宙间的精灵，挣脱了云层的羁绊，洋洋洒洒地飘落于大地。我却曾一度很讨厌雨。 　　依稀记得以前放学回家，外面的雨淅淅沥沥地下着，乌云把天遮得灰蒙蒙的一片。这时，我总会一边抱怨一边将手中的包举到头顶，一路奔跑着回到家，皱着眉看着自己裤管上的污渍，却又无可奈何。不知从何时开始，我竟对雨萌生出一种特别的情愫，并且渐渐喜欢上了雨天。 　　此时，外面依旧在下雨，点点雨滴调皮地敲打着窗户，发出风铃般清脆的响声。我拿起身边的雨伞走进雨帘中，但雨却仿佛捉迷藏似的变得小了些，些些许许落在伞上，却只见伞湿，未闻雨声。我漫步在小巷中，里面有些积水，我踩着积水小心翼翼地走着，却依然听到了步伐没入水中，水花迸溅的声音，清脆如提琴者。 　　过了一会儿，我似乎听到了雨落在伞上的声音，急促的闷声铺天盖地，我蓦地感到一丝凉意，风也不合时宜地吹了过来，耳边的呼啸声夹杂着雨星袭来，我急急地走着，将雨伞压低，却仍然挡不