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HYPERLINK \l 基礎生物 \t _blank基礎生物 HYPERLINK \l 高二必修生物 \t _blank高二必修生物 肆、高中生物科課程暫行綱要 普通高級中學必修科目「基礎生物」課程綱要 壹、目標 普通高級中學必修科目「基礎生物」課程欲達成之目標如下： 一、經由探討生物學的基本知識，了解生命現象的奧秘以及生物學與人生的關係，以培養現代國民應具備的基本生物學素養。 二、經由認識生物圈中生命的共同性和多樣性，培養學生鑑賞生命與自然的和諧之美，以及尊重生命、愛護生態環境和維持永續發展的情操。 三、培養觀察、資料蒐集、推理及理性思辨的能力，開發創造潛能，以應用於解決日常生活中所遭遇的問題。 貳、時間分配 本課程於高一實施，為二學分之課程，可彈性安排於上學期或下學期實施，每週授課二節（包含探討活動）為原則。 參、教材綱要 教材綱要分為主題、主要內容、內容說明、備註及參考節數等五部分，以做為教材編輯及教學選裁之依據，教材編輯者或教師於編撰教材或進行教學時，可依課程發展理念自定章節名稱及順序。「備註欄」的說明旨在適度規範教材編輯及教學選裁內容的深度和廣度。 主題 主要內容 內容說明 備 註 參考 節數 一、生命的特性 1.生命現象 1-1新陳代謝，生長，感應，運動，繁殖等 7~8 2.細胞的化學組成 2-1細胞的發現 2-2醣類，脂質，蛋白質，核酸 2-3 ATP 2-4細胞中的化學反應 僅討論物質的合成及分解作用 3.細胞的構造 3-1細胞的形態和構造 3-2胞器的構造與功能 僅討論細胞核、細胞膜、葉綠體、粒線體、核糖體、內質網等 4.細胞分裂 4-1有絲分裂，減數分裂 5.討論 5-1水對生命的重要性 6.探討活動1-1 6-1生物細胞及染色體的觀察 觀察動植物細胞、洋蔥根尖細胞 二、生物多樣性 1.生物多樣性的意義 1-1遺傳多樣性、物種多樣性、生態系多樣性 8~9 2.生物的分類 2-1生物的分類系統（原核生物、原生生物、真菌、植物、動物） 3.病毒與細菌 3-1病毒與細菌的形態、構造與繁殖 3-2病毒、細菌與人類的關係 不宜涉及細菌的接合現象 4.真菌與藻類 4-1真菌、藻類的形態 4-2真菌、藻類與人類的關係 均不宜涉及生活史 藻類部分僅簡介矽藻、綠藻、紅藻和褐藻 5.植物 5-1蘚苔，蕨類，種子植物 以台灣常見的植物為例，簡介其特性，不宜涉及生活史 6.動物 6-1無脊椎動物 6-2脊椎動物 僅簡介刺絲胞動物、扁形動物、圓形動物、軟體動物、環節動物、節肢動物、棘皮動物 7.討論 7-1討論使用抗生素的利弊 8.探討活動2-1 8-1真菌和藻類的觀察 探討活動2-2 8-2校園生物的觀察 三、生物與環境 1.個體與族群 1-1個體生存曲線，族群密度，族群的動態平衡 9~10 2.群集 2-1生物間的交互作用 2-2消長 簡介掠食、寄生、共生、競爭、天敵和外來種 3.生態系 3-1非生物因子與生物因子 3-2能量的流轉 3-3物質循環 3-4生態平衡 生物因子部分僅討論食物鏈及食物網 僅簡介碳及氮的循環 4.陸域生態系 4-1各種陸域生態系 盡量以台灣的生態系為例說明 5.水域生態系 5-1各種水域生態系（淡水、河口與海洋） 6.討論 6-1討論外來種生物對台灣生態的影響 四、人類與環境 1.資源的開發與利用 1-1人口問題 1-2人類對資源的利用（土地資源，石化燃料，水資源，生物資源） 4~5 2.人類對生態環境的影響 2-1資源過度使用對生態環境的影響 3.自然保育與永續經營 3-1生物多樣性保育 3-2生態工法，污染防治（如垃圾減量、資源回收等） 4.討論 4-1討論環境污染透過生物累積造成的後果 註：參考教學節數以每學期約15週每週授課2節計算，一個學期共30節。 肆、實施方法 一、教材編選 （一）編寫教材時，應注意與國民中小學九年一貫課程的銜接，並注意教材內容應具時代性與前瞻性。 （二）普通高級中學「基礎生物」課程之設計，是以認識生物之共同性與多樣性為基礎，引領學生經由探討生物與環境的關係，來體會保護生態環境及永續發展的重要性，以達成課程目標。 （三）課程綱要「備註欄」之說明旨在適度規範教材編輯及教學內容選裁的深度和廣度，選編教材時應審慎考量「教材綱要」之規範及「備註欄」的說明，不宜偏漏或超出範圍。教材份量可依各主題之性質彈性調配，惟應盡量與教學參考節數相配合。 （四）教材內容之深度與廣度應適合普通高級中學一年級學生的認知能力，並注意與國民中小學「自然與生活科技」課程內容普通高級中學「生物」和「選修生物」課程之銜接。 （五）教材編輯及教學內容選裁應重視基本概念的探討，力求生動有趣並注意與生活經驗之結合，以激發學生的學習興趣。教材之組織應以學生既有之「先存知識」(prior knowledg