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- 2019-06-30 发布于浙江
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段落化、序号化、关键词放到段首 * * (三)、帮助学生形成历史素养 1、知识——“死去活来” 准备性、连贯性、系统性 2、能力——关注考试说明的十二项能力 ※尤其要重视阅读能力的培养 3、意识——思考问题的角度与习惯 多元的史观、思维方式 思考问题深刻性、广阔性 * * 网络构建 * * 时空定位 技术变革 制度、体制 市场条件 科学技术 资本 政府政策 人才 * * 工业革命 生产力发展 世界市场 民主政治 城市化 经济组织 思想文化 社会 阶级关系 环境 * * 例:以近代化史观整合中国近代史 中国近代化的起步阶段(1840——1895) 中国近代化的整体发展阶段——清末民初(1895—1919) 中国近代化的曲折发展时期(1919—1949) 构建体现文明史观、现代化史观的通史学科 体系 (四)、整合课程资源 * * 背景 条件 原因 目的 结果 影响 意义 评价 (未知) 新材料、新情景 (已知)历史知识 1、科学组题、大胆取舍、一点多练。 2、重视课堂练习、提高课堂练习比重 (五)、以试题来提高能力 “年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。”——近五年高考现代史部分的命题特点及备考策略 * * 一、2010-2014年高考文综现代史试题分布(全国卷新课标卷) 现代史部分的比例在 25%左右波动,试 题以选择题为主
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