数学建模成绩的评定分析.pdfVIP

文章题目：数学建模竞赛成绩的评定 数学建模竞赛成绩的评定 摘摘摘要要要 　　本文为解决题中所求问题，运用了统计规律及建立了相适应的模型，结合了等 软件工具进行分析，补充了题中缺失的数据以及对每个参赛队的成绩进行了分析和排序。文中 还对模型进行了适当的评价。 对于问题一，本文先忽略缺失的分数，运用软件对甲，乙，丙三位老师所评 的个分数进行正态性分布检验，再计算出均值，运用均值填补法，并对其进行置信区间检 验，证明正确，得到缺失的数据分别为。 针对问题二，本文运用了数理及统计知识进行分析，采用均值作为第一指标，方差作为第 二指标进行排序，得出了排名表，但由于评阅老师可能会存在主观原因，为了公平起见，本文 算出各阅卷老师的权重并相应计算出每个参赛队的加权平均分进行排序。 针对问题三，本文采用绘图的方法得出各阅卷老师评分的大概范围以及方差比较法得出甲 老师打分方差最大，即打分较严格，丙老师打分方差最小，即打分较宽松。 对于问题四，由于题中未给出复评的名额，所以文中假设选出名，本文先运用软件 找出平均值在分以上的参赛队共名，然后再对这 名参赛队的加权平均分和方差进行排 名，再取前名，即这十五个队。 关键词 加权平均分 权重 方差比较法 第一指标 第二指标 一一一、、、问问问题题题重重重述述述 某校一年一度的大学生数学建模竞赛，成绩评定的主要标准为：建模的合理性、结果的正 确性、书写的规范性和文字表述的清晰程度；成绩评定的流程为：位评阅老师分别独立地为 每份论文打分，最终依据某种方式对各参赛队进行排序、确定所获的奖项。由于评定标准具有 一定的模糊性，加之打分习惯不同，因而各位老师给每个参赛队的分数存在一定的差异。由于 某种原因而造成了三位同学的成绩缺失，因此我们需要建立合适的数学模型，以解决以下几个 问题： （）从表中可以发现队序号为的三组队员分别缺失甲，乙，丙三位老师所评定的 分数，因此需要将表中缺失的数据补齐，并给出补缺的方法及理由。 （ ）对这个参赛队进行排名。 （ ）建立模型对位老师进行分类，评价位老师中哪位老师打分比较严格，哪位老师打 分比较宽松。 （ ）由于还会对一部分平均分在分以上的参赛队进行复评，则需要找出符合进行复评 要求的队列。 二二二、、、问问问题题题假假假设设设 假设每位老师完全以公平公正的标准为应聘者打分，不存在徇私。 假设需要选出名参赛队进行复评。 假设参赛队是否参加复试只与老师对其所打的分有关，和其他因素无关。 三三三、、、符符符号号号说说说明明明 方差 各队成绩的平均值 各位评阅老师给的平均值 各位参赛者的加权平均分 五位老师给各位参赛队的评分 四四四、、、模模模型型型的的的建建建立立立和和和求求求解解解 问问问题题题一一一 此问题我们需要建立适当的数学模型将队序号为的三组队员分别缺失的甲，乙， 丙三位老师所评定的分数补齐。我们可以先忽略缺失的数据，那么甲乙丙每位老师都打出 了项分数，数据样本足够大。所以可以应用统计规律采用区间估计的思想对本问题求解。 问问问题题题的的的分分分析析析 首先以甲、乙、丙三个老师各自所打的分数作为各自的样本，例如甲老师评出了项分 数，以这项数值作为样本甲的观测值，运用软件计算专家甲对剩余名参赛者的评 分的平均值。 我们先不考虑第九组缺失甲老师的分数，则甲老师评出了项分数，运用 软件可 计算出其平均值 为。 同理，不考虑乙老师对组成绩的缺失，运用软件可求出其剩余评分的平均值