丹顶鹤图片.doc

丹顶鹤图片 　　篇一：美丽的丹顶鹤 　　《美丽的丹顶鹤》是一篇描写丹顶鹤的文质兼美的课文，描写了丹顶鹤的美丽外形以及他们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，引起学生对丹顶鹤的喜爱，渗透了保护野生动物的教育。全文充满了迷人的形象美、意蕴美。面对一篇优美的教材，要吃透它，让“教”材变为“学”材，从“教”转到如何教会学生“学”，真正做到以学生为本，实现语文教学的素质化。 　　我初读这篇课文，第一感觉就是这篇课文语言优美，字里行间流露出丹顶鹤的颜色美、形体美、姿态美。渗透了保护野生动物的教育。课文篇幅不长，层次清楚，内容生动，语言通俗易懂。 　　二、学生分析 　　课文篇幅不长，层次清楚，内容生动，语言通俗易懂。 但学生从来没有亲眼见到过丹顶鹤，很难有真实的感受，要让学生只靠读书就能体会丹顶鹤的美丽、高雅确实存在很大的困难。根据二年级学生的年龄特点，对课文重点词语理解能力有限和本班学生活泼好动的特点，我在学法指导上主要以激趣为主，学生在愉悦情景中自读、领读、比读、演读。课堂上展示许多有关丹顶鹤的知识、图片、音像资料的过程中，让学生充分地读书，在读中感知，在读中悟情，在读中培养语感，使学生始终保持主动参与的角色意识。对丹顶鹤的喜爱、欣赏融入课文的字里行间，相信二年级的小学生读完课文也会被丹顶鹤特殊的美所深深的吸引。 　　三、教学目标 　　知识能力目标：能正确、流利地朗读课文。能图文对照来展开合理想象，感受丹顶鹤的色彩美、姿态美、传说美、生活美。 　　过程方法目标：认识本课10个生字，认识新偏旁“单耳旁”、“虎字头”，会写“却、虑、度、遥”；理解“引吭高歌、旅伴、展翅飞翔、遥远”等词语。 　　情感态度目标：初步感知课文内容，培养学生阅读的兴趣，使学生喜爱阅读，知道丹顶鹤是一种美丽珍禽，激发学生对其的喜爱。在阅读中懂得丹顶鹤是我国的一级保护动物，初步树立保护珍稀动物的意识。 　　四、教学环境 　　√□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他 　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 　　本节课采用多媒体课件辅助教学。多媒体环境以它独有的生动画面、配乐朗诵、充足的信息在课堂教学中施展着独特的魅力，吸引学生积极主动地参与课堂教学活动。针对小学生的心理特点，我采用了“质疑法、自主探究法、讨论法”等教学方法，主要引导学生通过阅读课文内容，观看课件，探究问题。 　　借助多媒体课件帮助学生理解如“鲜红鲜红”“引吭高歌”“展翅飞翔”“高雅”等词语；再如；学习通过具体的图片出示：红宝石与丹顶鹤的头对比；将各种姿态的丹顶鹤一一展示给孩子们看，使孩子们更直观的感受到丹顶鹤的不同姿态，不同特点，从而对丹顶鹤的印象更加深刻。 　　在整堂课中学生主要以自主探究、思考问题，以读感悟为主。学生在学习目标的引导下，通过教师提供的有关资料，积极思考问题，深入了解相关内容。通过师生间的交流、讨论，培养学生的自主探究能力与创新意识，从而优化学生的学习策略，使多媒体发挥最佳的教学效果。 　　六、教学流程设计（可加行） 　　教学环节 　　（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 　　教师活动 　　学生活动 　　信息技术支持（资源、方法、手段等） 　　一、激趣解题，导入课文 　　你们喜欢小动物吗？（喜欢）。今天我们来认识一位新朋友，它叫丹顶鹤。（出示图片）它们长得怎样？（美丽）今天我们就来感受丹顶鹤的美。 　　读题谈感受 　　PPT出示各种姿态的丹顶鹤图片，学生认识更直观. 　　二、整体感知，检查预习。 丹顶鹤美在哪里呢？打开课本，自读课文，注意读准字音，读通句子。 　　1、这些词语会读吗？同位互当小老师，读不准或读错的，教教他。 　　2、你帮同位教读了那个字？“传”多音字，并分别组词。 　　3、谁来当小老师，领大家读一下？读对了，大家跟读一遍，读错了请举手纠正，齐读。 　　4、去掉拼音帽子齐读, 　　5、本课生字重点指导“虑、度”的写法。板写，生描红一个，练习本上写一个，提醒写字的姿势。 　　学生领读词语 　　学生描红并练写生字 　　PPT出示本课词语、生字。 　　三、导读课文，自读品析 　　请4位同学再分段读整篇课文，其他同学想：课文给你留下什么印象？（美丽） 学生分段读课文。 　　大屏课件，出示文本。 　　四、精析课文，指导感悟，体会意境。 　　（一）学习第二自然段 　　1、过渡：丹顶鹤美在哪呢？请同学们自由读课文的第二自然段边读边用直线画下有关的句子，再用心读一读，边读边想象画面，把