图层蒙版说课.ppt

说教材 说学情 说教学方法 说教学过程 说教学反思 图层蒙版说课 湖南省株洲县职业中专 罗 朗 Photoshop CS3 说教材 说学情 说教学方法 说教学过程 说教学反思 Photoshop CS3 图层蒙版 地位和作用 《图层蒙版》是高等教育出版社出版《计算机图像处理技术——Adobe Photoshop cs2》课本中第六章“蒙版与通道”模块中的内容。在此之前，学生已经学习了蒙版和通道的简介，对蒙版有了一定的认识，本节内容主要介绍图层蒙版的知识，可以帮助学生进一步学会借助蒙版技术配合画笔等工具来完成图像修改、合成的使用方法。培养学生对图像的观察分析能力以及提高学生图像的处理能力。 说教材 说学情 说教学方法 说教学过程 说教学反思 Photoshop CS3 图层蒙版 技能目标 （1）培养学生初步掌握图层蒙版在图像合成中的应用 （2）培养学生合理的设计与整体布局的逻辑处理能力 知识目标 （1）了解蒙版 （2）掌握创建图层蒙版的方法 （3）利用图层蒙版对图片进行合成 情感目标 培养学生创新意识和创新思维 教学目标 说教材 说学情 说教学方法 说教学过程 说教学反思 Photoshop CS3 图层蒙版 点击添加内容 重点： 图层蒙版的功能、应用范围和使用方法 难点： 黑、白、灰色在图层蒙版中所起的作用 突破点 ：选取学生感兴趣的素材，引导与鼓励学生多思考，多讨论，多尝试。这样既提高了教学效率，同时也使学生经历了解决实际问题的过程,参与并快乐着 。 说教材 说学情 说教学方法 说教学过程 说教学反思 点击添加内容 点击添加内容 Photoshop CS3 图层蒙版 说学情 说教学方法 说教学过程 说教学反思 说教材 Photoshop CS3 创建图层蒙版 通过前面课程的学习学生已经熟悉了PS的基本操作，对于图像处理的兴趣比较浓厚，但是中学生好动、注意力容易分散，所以在教学中我一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。 说学情 说教学方法 说教学过程 说教学反思 说教材 Photoshop CS3 图层蒙版 说教学方法 说教学过程 说教学反思 说教材 说学情 Photoshop CS3 创建图层蒙版 教法分析 学法指导 自主学习法 合作探究法 实践操作法 以“任务驱动”与“问题解决”为主线， 采取讲解法，演示法，练习法完成教学任务 。 教学手段 电子教室屏幕广播 教学练一体化实践 说教学方法 说教学过程 说教学反思 说教材 说学情 Photoshop CS3 图层蒙版 说教学过程 说教学反思 说教材 说学情 说教学方法 （一）创设环境，引出课题任务 （一）创设环境，引出课题任务 1 2 3 4 创设情境 引出任务 ( 5’ ) 引导学生 探索新知 (5’ ) 趁热打铁 加强训练 (25’ ) 成果展示 扩展练习 课堂总结 ( 10’ ) Photoshop CS3 图层蒙版 说教学过程 说教学反思 说教材 说学情 说教学方法 （一）创设环境，引出课题任务 （一）创设环境，引出课题任务 1 Photoshop CS3 图层蒙版 创设情境 引出任务 说教学过程 说教学反思 说教材 说学情 说教学方法 播放动画短片 提问： 用已学过的知识能否实现该合成效果？ 引出图层蒙版是我们合成图像的好朋友 1 Photoshop CS3 图层蒙版 设计意图 通过动画生动的展示有趣的人物脸部合成效果图，激发学生的好奇心。通过设问，使学生发现用已学过的知识无法解决在不破坏原图的情况下，达到图像的合成效果，从而引出图层蒙版，激发学生的求知欲。 教学活动 创设情境 引出任务 说教学过程 说教学反思 说教材 说学情 说教学方法 Photoshop CS3 图层蒙版 2 引导学生 探索新知 知识点1：创建图层蒙版 知识点2：编辑图层蒙版 设计意图 老师示范讲解，让学生了解创建图层蒙版的要领，通过案例，让学生体验图层蒙版的神奇效果，对图层蒙版有初步了解。 教学活动 说教学过程 说教学反思 说教材 说学情 说教学方法 Photoshop CS3 图层蒙版 2 引导学生 探索新知 说教学过程 说教学反思 说教材 说学情 说教学方法 Photoshop CS3 图层蒙版 3 1、观看短片，学生模仿 趁热打铁 加强训练 设计意图 本环节重点是学生自己的实践活动，通过同学模仿，使原本枯燥的操作环节，充满趣味性，充分调动学生的课堂参与度。 教学活动 说教学过程 说教学反思 说教材 说学情 说教学方法 Photoshop CS3 图层蒙