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　　教师在角色游戏中支持幼儿多元互动方法 　　郑桂美 　　福建省漳平市实验幼儿园 　　角色游戏是幼儿通过自己或与同伴的共同活动，在积极的游戏环境中把最感兴趣的事情反映出来，轻松愉快地学习，积累适应社会生活的早期经验。 　　教师是良好师幼互动环境的创设者，幼儿游戏的合作者和引导者，应为幼儿营造良好的游戏氛围，与幼儿建立平等互助的师幼关系，在游戏中进行多元化的互动，从而在愉快、轻松的游戏氛围中快乐地学习，健康地成长。 　　一、营造安全、愉快、宽松的游戏氛围 　　教师要善于用挚爱的眼神与幼儿交流，以关怀、接纳、亲切的态度与幼儿交往，尊重幼儿的兴趣和意愿，才能营造安全、温馨、充满师爱的心理氛围，从而实现教师与幼儿间的互动，促进幼儿的健康成长。 　　1接纳的氛围，鼓励幼儿大胆交往 　　教师要变接纳个别幼儿为接纳全体幼儿，不能只关注、接受主观认为聪明、能干的幼儿，要注重个体之间的差异，因人施教，鼓励能力弱的幼儿敢于互动，以促进不同能力水平幼儿共同发展。 　　如，在梦想剧场的游戏中，每次担任主持人和小演员的都是能力强的幼儿，能力弱的幼儿机会很少。 　　于是我提议让幼儿轮流担任主持人和小演员，让每个幼儿都有机会当主持人和小演员。 　　琪琪小朋友非常胆小，怕在众人面前表现自己，为了增强她的自信心，我与家长配合，努力创造机会让她在众人面前说话，表现自己。 　　在老师和家长的帮助下，琪琪渐渐地能勇敢回答