《小草和大树》课文分析_0.docVIP

《小草和大树》课文分析 　　篇一：《小草和大树》课文分析 　　内容简析 　　本文是一篇按照事情发展顺序写作的叙事性文章。讲述了夏洛蒂三姐妹在写作道路上克服重重困难，艰难前行，最终获得成功的故事。表现了三姐妹不屈的抗争精神和不懈努力的顽强意志，歌颂了她们在保守观念与陈腐偏见盛行的年代，敢于冲破旧势力的勇气和胆识。 　　文章中的“小草和大树”共出现了3次，一次是在课题，一次在骚塞的回信中，一次是在文末。 　　回信中的“小草”指的妇女能从事的事业，“大树”指的妇女不能从事的事业，小草不能变成大树，小草就是小草，大树就是大树，言下之意，文学是妇女不能从事的事业，即使从事了也不可能取得成功，言语中充斥着对妇女的蔑视。文末的“小草”指的传统观念中妇女不能从事文学事业，“大树”则是指的夏洛蒂姐妹在文学事业上取得巨大成功和影响，小草浇灌成大树，即指：夏洛蒂姐妹打破了妇女不可能从事文学事业的传统观念和陈腐偏见，取得了巨大成功。纵观全文，题目除了以上两个意思，还将成功前的夏洛蒂比喻成小草，在接踵而至的艰辛和磨难中，以顽强的生命力，茁壮成长，将成功后的夏洛蒂比喻成大树，突出她的成就非凡。题目通过鲜明对比，暗示主人公与命运和世俗偏见抗争的勇气和坚持不懈的追求理想的性格。在自然界中，小草虽然不能变成大树，但在文学界里，夏洛蒂姐妹却创造了这样的奇迹！ 　　学习本文，一是激发学生对夏洛蒂的敬佩之情，培养学生坚强不屈的精神和为理想而奋斗的精神；二是培养想象能力、表达能力、理解能力和对文章语言的感受能力。 　　词句解析 　　（1）对句子的理解 　　①她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。 　　这句话把夏洛蒂比作“仙人掌花” ，突出了她不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强生命力，从中可以看出她的一生是奋斗的一生。 　　②她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树” 。 　　句中“小草”指的传统观念中妇女不能从事文学事业，“大树”则是指的夏???蒂姐妹在文学事业上取得巨大成功和影响，小草浇灌成大树，即指：夏洛蒂姐妹打破了妇女不可能从事文学事业的传统观念和陈腐偏见，取得了巨大成功。从这些比喻中可以看出夏洛蒂姐妹付出的努力和坚忍不拔的意志，她们的成功是用汗水和心血培育成的。 　　（2）对词语的理解 　　嗷嗷待哺：形容饥饿时急于求食的样子。 　　寥寥无几：非常稀少，没有几个。 　　惴惴不安：形容因担心或害怕而不安。 　　大名鼎鼎：形容名气很大。 　　孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。 　　脱颖而出：比喻人的才能全部显露出来。 　　篇二：《小草和大树》教学设计(定稿) 　　《小草和大树》第一课时教学设计 　　一、学习目标 　　1.能正确、流利地朗读课文。 　　2.学会本课9个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 　　3.能给课文分段，并且能概括小标题。 　　4.初步感悟主人公在逆境中具备坚强的意志和聪明智慧的品格。 　　二、教学重点、难点 　　教学重点： 能正确、流利地朗读课文。 　　教学难点： 理解由生字组成的词语；理清课文脉络。 　　三、学情分析 　　学生已经初步学会因思考而质疑，带着问题潜心预习。生字词读音不成问题，但是理解词语的方法掌握参差不齐，所以在理解词语方面应该要多样性。 　　四、教学过程 　　第一课时 　　一、简介人物，激发期待 　　1.谈话导入：在我国宋代有著名的“苏门三学士”，你们知道他们是谁吗？ 　　2.切入阅读话题：在英国文坛，也有一段文学佳话，那就是夏洛蒂三姐妹同时在英国文坛脱颖而出的事。 　　3.简介夏洛蒂：鼓励学生用搜集到的相关资料为大家介绍夏洛蒂和《简?爱》，并指导对所集资料的筛选；学生不到之处，教师相机补充。 　　设计意图：开篇以学生熟悉的苏门一家出三文豪之佳话切入夏洛蒂三姐妹同时在文坛脱颖而出之盛事，意在伊始即托举夏洛蒂姐妹人物形象，并设置悬念，引发阅读期待 　　二、课题入手，激发兴趣 　　1.揭示课题：夏洛蒂三姐妹是如何同时在文坛脱颖而出的呢？对此，课文《小草和大树》为我们作了最好的解答。（板书课题，学生读题） 　　2.激发质疑：“读到这样的题目，你最想知道什么？”（对学生质疑过程中要害性问题，予以强调，引起学生注意，促使学生初读中关注文本要点——小草和 　　大树这个比喻。）同学们，就让我们带着这个问号，走进课文吧! 　　三、初读课文，整体感知 　　1.检测预习。 　　（1）出示词语： 　　嗷嗷待哺 要强好胜 节衣缩食 脱颖而出 　　寥寥无几 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎