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学洋思公开课总结 　　洋思中学报告会暨公开课学习小结　　XX年11月28日上午，在宜昌市四中召开了由市教育局组织的江苏洋思中学经验报告会暨公开课，会上由江苏洋思中学秦培元校长发表了主题为《打造高效课堂，实现减负增效，全面提高学生素质》的报告，并在上午的主题报告后分别由洋思中学的语文冯国兵老师和数学曹阳老师上了两节具备浓厚洋思风味的公开课，参会者人数众多，四中大礼堂内座无虚席，宜昌市教育局苏局长亲临会场，由此可见此次报告会的重要性。下午由市教研室组织语文、数学学科老师与洋思中学两位主讲老师进行面对面的交流，一整天的活动相当地充实，也着实学习到了不少东西，对我们现在正在进行的教育教学改革提供了难得的参考意见。　　洋思中学成功之处，正是洋思中学全体领导和教师共同努力的结果，也和当地教育局大力支持分不开，听完报告和公开课，感触良多，结合我校实际情况，我们应该学习洋思什么？怎么学习？是值得深思的问题。　　自己的几点学习体会，也许不成熟，也许还有不恰当之处，权当抛砖引玉吧！　　一、素质教育与分数的关系　　谈到素质教育与分数，多数人可能会认为不就是应试教育与素质教育吗？早就分清了，还有什么可谈的？其实不然，秦校长在报告中专门提到这点，初中阶段，考查学校教学质量的一个最重要的标准就是中考质量，用家长眼光来看，就是一所初中一年能考多少学生进当地重点高中，虽然这个标准有所偏颇，但老百姓就认这个，教育要让人民满意，就必须要有过硬的中考质量，同样，一所学校的生命就在于教学质量，教学质量上不去，说再多也是枉然。能考出好分数的学生，素质不会低，素质不高的学生，分数也好不到哪去，所以说，学生分数与其素质是统一的，二者相辅相成。传统应试教育与素质教育最大的区别并不是在对分数重视程度上，而在于是否从学生身心发展规律为出发点，如果不顾学生生理及心理特征，盲目追求分数，那是不可取的，如果在遵循学生身心发展规律的基础上再追求分数，并没有违背素质教育本质。从这里想到我们学校，十中是薄弱学校，薄弱在什么地方大家心中都知道，中考质量年年上不去，所以十中口碑也不好，社会上对十中有种种误解，但如果今年中考仍然是往年结果，就不要指望这种口碑有丝毫改变，这是很残酷的现实，要改变，只能提高教学质量，拿出好的中考成绩出来！来不得半点虚假。　　无论是洋思中学，或是东庐中学等先进学校，其先进之处首先在于学生分数上去了，而分数能上去，就在于学校上下齐心狠抓教学质量，落实素质教育，我在网上也搜索过不少类似成功学校的案例，所谓成功，最终落实的仍然是中考或高考学生成绩。　　二、教师队伍优化　　在外面学习机会比较多，听过不少公开课，在校内也学习过不少老师的课，其实在我看来，教师之间的差异是有的，但远没有学生成绩差别那么大。这里所想到的队伍优化，是指教师群体而非个人，就我校实际来讲，教师个人教学水平与市兄弟学校差别并不大，学校成绩也并不是某个老师特别优秀就可以提高的，中考并不单独考某一科某一个班级，而是学校整体教学水平的考查。队伍的优化，应该从最基本的工作集体——备课组出发，洋思中　　学的备课组长，其担负的任务是很艰巨的，组长要负责整个年级组某科教学，组织备课组教师进行集体备课并进行检查，有效地落实教师备课环节。针对教师个体的差异性，采取师徒帮带方式，制定个人成长规划，无论老中青教师，都有自己的一套发展方案，学校相应配套了激励方式，鼓励教师的个人发展，进而提高整个教师群体的素质与水平，达到优化队伍的目的。　　教师个人的提高不是一朝一夕的事，所以队伍优化需要学校高度重视，并持之以恒，强势推进。教师日常工作是很繁重的，尤其是考试学科老师和班主任老师，就学校层面而言，尽可能创造宽松的环境，减少无谓的活动，让老师解脱出来，有更多精力进行教研。　　三、打造高效课堂　　素质教育主阵地在课堂，其实洋思中学的许多做法，在宜昌市都曾做过，例如它备受推崇的课前自学，正是落实了预习这个学习环节，课堂随堂检测，恰是落实了课堂练习这个环节，这些都是最基本的教学规律，任何一个师范专业出身的老师在大学学习教育理论的时候都十分清楚。因此，我们学习洋思中学，正是要学习其如何将传统教育教学规律落实，并非它有什么独创的法宝、模式。　　打造高效课堂是现在教研工作的重心，就如何上好一节课，洋思中学的许多好的做法值得我们借鉴。　　第一，备课环节。集体备课是提高备课质量的最有效手段，发挥组内教师个体优势，用集体智慧弥补个人劣势。“自备”-“研备”-“改备”是其三个重要步骤，每周一次集体备课时间，准备下一周的内容，备课组长分配备课任务，在集体备课前，先由个人自备，在备课组活动时间把自己备的课讲述一遍，在备课组内交流，主备老师记下各人意见，然后回去改备，最后由备课组长检查落实。洋思中学备课组做到了六统一”即：课时划