义务教育北京版（初中二年级）八年级数学下册三角形中位线定理.pptVIP

PPT课件 * 在△ABC中，点D、E分别是AB、AC的中点，联结DE，并延长至点F，使得EF=DE，联结CF。求证：四边形BCFD是平行四边形。 A F D B C E PPT课件 * 那么平行四边形都有哪些性质？ 平行四边形 对边平行且相等 对角相等 对角线互相平分 是中心对称图形（今后会学到） A B C D PPT课件 * 先在AB外选一点C，然后步测出AC、BC的中点M、N，并测出MN的长，由此就知道了A、B间的距离。你能说说其中的道理吗？ A B B C M N A 实质：探究MN与AB之间的位置关系和数量关系的问题 。 估测A、B间的距离： PPT课件 * 在△ABC中，D、E分别是AB、AC的中点，如下图，试研究线段DE具有什么性质呢？ 联结三角形两边中点的线段，叫做三角形的中位线。 我们把DE叫做三角形中位线，那么你能给它下一个严谨的定义吗？ 定义： PPT课件 * 三角形中线 A B C D A B C 三角形中位线 D E F E F 三角形有三条中线，它们相交于一点。 三角形有三条中位线，它们组成一个三角形； PPT课件 * 议一议： 猜想： 联结三角形两边中点的线段平行于第三边，并且等于第三边的一半。也就是说：DE∥BC且 DE= BC。 A B C D E 画一画、量一量： 每个同学任意画一个△ABC，取任意两边的中点D、E并联结，量一量，看看线段DE和底边的数量关系、位置关系，满足我们刚才的猜想吗？ 那么怎么证明我们的猜想呢？ PPT课件 * A B C D E 已知：在△ABC中，D、E分别是AB、AC的中点。 求证：DE∥BC且DE= BC 分析： 要证明DE= BC，可 以证明2DE=BC，所以，延长DE到F，使DF=2DE，证明它与BC相等， 要证明DE∥BC，只要证明四边形BCFD是平行四边形。 F PPT课件 * 三角形中位线定理： 联结三角形两边中点的线段平行于第三边，并且等于第三边的一半。 A B C D E 几何语言表述： 在△ABC中， ∵AD=DB，AE=EC ∴DE∥BC （位置关系） （数量关系） 强调： 中位线定理在同一条件下有两个结论，一是表明位置关系，一是表明数量关系，应用时要根据需要而选择。 DE= BC PPT课件 * 定理证明方法的探索： A B C D E F 作CF∥AB，与DE的延长线交于点F △ADE≌△CFE 四边形BCFD是平行四边形 以下同例 PPT课件 * 定理证明方法的探索： A B C D E F 延长中位线到点F，使得EF=DE，联结DC、AF、CF 根据对角线互相平分 ∴四边形ADCF是平行四边形 ∴AD∥=CF 以下同例 当一个命题有几种证法时，选取较简捷的方法。 PPT课件 * 估测A、B间的距离：先在AB外选一点C，然后步测出AC、BC的中点M、N，并测出MN的长，由此就知道了A、B间的距离。你能说说其中的道理吗？ A B B C M N A 实质：探究MN与AB之间的位置关系和数量关系的问题 。 解决问题： 三角形中位线定理 联结三角形两边中点的线段平行于第三边，并且等于第三边的一半。也就是说：MN∥AB 且MN= AB。 PPT课件 * 定理的应用： 已知，如图，在△ABC中，AD=DB，BF =FC，AE=EC 求证：AF、DE互相平分。 证明：联结DF、EF ∵AD=DB，BF=FC ∴DF∥AC，同理FE∥AB ∴四边形ADFE是平行四边形 ∴AF、DE互相平分 你还有其他的证明方法吗？ PPT课件 * 巩固深化： 如左下图，△ABC中，D、E、F 分别为AB、BC、CA的中点，∠DEF = ∠BAC 吗？ 如右下图，△ABC中，AG 是 BC边的高，D、F是AB、AC的中点，∠DGF = BAC 吗？ 把上面两个图形合并在一起，如下图，根据合并后的图形编一道题，并证明你的结论。 E D G A B C F PPT课件 * 回顾反思： 1，本节课你通过怎样的学习收获到了什么？ 2，证明三角形中位线定理的关键在于什么？ 3，定理有几个结论，如何应用？ 添加辅助线 两个结论， 一是表明位置关系， 一是表明数量关系，应用时要根据需要而选择。 PPT课件 * 作业： 1、分类讨论：顺次联结什么样的四边形各边中点的线段所围城的四边形是平行四边形、矩形、菱形、正方形？ PPT课件 * PPT课件 * PPT课件 * 三个法五幅文人画有5个特和屈辱感他前往瑞典发送的发送到法国俄国个儿而后七日后教屠夫汉文条件虽然公司的营业日的分公司问