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大学生形势分析报告　南通大学XX级~XX级学习情况调查报告　摘要：采用问卷的形式对XX级~XX级学生进行学习情况调查，对数据进行分析得出一下主要结论：一、总体上，女生的学习情况比男生好；二、低年级的学习情况比高年级的好；三、虽然大部分学生表示大学学习重在课外，但是数据显示，学习成绩和课堂行为存在显著的相关性；四、课程难度太大会使得学生有厌学情绪。课程难度最大和厌学情绪最多的学期都是在大一下学习。　1.在学习行为方面，又分为课堂行为、自习情况、时间分配、学习方法。　课堂行为，总体上在这个方面的“得分/总分”比值约为62%，因此若按照该指标来衡量学生的课堂行为，则男女都是刚好及格。　男女对比：女生的情况比男生好。　年级对比：高年级的同学比低年级的同学一致的在课堂行为得分上更低。女生方面，则略有不同，大三女生的课堂行为得分最高。　在测量课堂行为的指标中，有一项是询问学生每周会缺几节课。男生的得分是，女生是。因此，总体上平均每周会跷2-3节课。但是女生跷课的情况比男生少，女生内部差异也比男生小。　自习情况，询问了学生在自习的时候做下列事情的频率：完成课程作业；学英语；阅读与专业相关的文献或书籍；阅读自己感兴趣的杂志或书籍；玩电脑游戏或上网、看电影；浏览人人网或微博等社交网站；做与社团活动或学生工作相关的内容。数据显示：　自习的时候无论年级性别，得分最高的都是完成作业这一项，表示学生在自习的时候经常-总是在完成课程作业。但是我们可以发现：男女对比，同一年级女生比男生更频繁的在自习的时候完成作业；年级对比，低年级的比高年级的更频繁的在自习的时候完成作业。　此外，排名靠前的表述分别是：学英语、阅读感兴趣的书籍、浏览社交网站。学英语这一项的排名都在2-3名，表示在自习的时候，学生除了完成课程任务意外，经常学习英语。排名第3的，男女行为也有差异：女生更倾向于浏览社交网站，而男生更倾向于阅读自己感兴趣的书籍。至于阅读与专业相关的书籍一项，排名都相对靠后，在5-6名。　时间分配，共设计了两个题目来询问学生的时间分配。其一询问每周花多长时间　1　的时间，女生比男生多；而花在运动、玩游戏、看小说和电影、睡觉上的时间，男生比女生多。　此外，每一项的标准差都比较大，除了睡觉这一项以外，“标准差/均值”这一比值都接近或超过1。也就是说，行为方差还是比较大的。进一步分析，可以从频率表或直方图中发现，实际上大部分同学都是集中在均值左右的，但是每一项总有极端值出现。比如，大部分同学的睡眠时间在45小时~70小时之间，但是也有同学只睡了20几个小时，或睡超过80个小时。当然也有在问卷上填写“N多小时”的，不过这个电脑实在是无法理解，因此只好剔除掉这个答案。　其二询问下列事情，哪些是学生打算做或者正在做的，部分结果如表-2中所示。　可以发现，无论是哪个项目，随着年级的增大，都是打算做和还没决定的人比例减小；而不打算做和正在做的人比例增加。也就是说，对于下列三个项目，年级越高的学生，已经做出决定，不再迟疑的人比例越高。下面的数据可以给同学们在规划大学生活的时候，做些参考。　学习第二专业，每个年级都有同学在学习第二专业；大一的时候有%打算做或者还没决定，但是到了大二的时候比例就锐减到了%。减少了约40%，其中的30%选择了不打算修读第二专业，其中的10%则付出行动，开始学习第二专业。最终，到了大三的时候，约有%的人在修读第二专业。　修读GRE、雅思、托福的课程，这一项的情况和学习第二专业的情况类似。每个年级都有同学在修读GRE、雅思或托福的课程。到了大二的时候，比例由%减少到%，减少的%，其中的%选择了不打算做，%则开始修读相关课程。到了大三有%的人在修读相关课程。这里需要说明的是，部分大三的学生在该项目选择了不打算做，其原因是他已经在大二的时候做过了。　创新计划，这一项则和上面两项表现出一定的差异。大一的时候参加创新计划的人数很少，但有%的人表示打算做或者还没决定。到了大二的时候，比例减少到%。与前面两项不同的是，减少的%的百分数中，有%在大二的时候参加的了创新计划，而不打算参加创新计划的人数比例仅增加%。　综上所述，大部分同学都在大二的时候会做出自己的决定。此外，上述的分析表述，可能会让人存在误解，似乎采用的研究方法是历时研究，即追踪同一个群体，然后测量他们在大一至大三期间的打算分别是怎么样的，研究他们行为的变化情况。但是实际上，本研究是采用截面研究，即研究三个不同的子群体，然后在同一时间测量这三个子群体的行为，然后　2　件事的时间的平均值和标准差。　学习方法，主要是研究学生是倾向于采用自学的方法，还是倾向于采用教学的方法。结果如下：　在“得分/总分”比值上，教学得分比值为%，自学得分比值为%。也就是说无论性别年级，学生都更倾向于自学。而在后面进行相关分析的时候，却发