析“义务教材”的新特点.docxVIP

　　何建军初中语文义务教材人教版，下称义务教材使用已三年了。 　　认真地总结教材编排的体系和特点，认真地总结使用情况，这对于扎实抓好语文教学工作，努力提高语文教学质量，是很有必要的。 　　义务教材编排打破了长期以来形成的以记叙、说明、议论三大文体为主干的结构体系，建立了以语文与生活的关系为中心的新的结构体系。 　　在教材体系的安排、单元内容的设置、课文的选择、阅读训练的程序设计等方面都颇具匠心，很有新意，具有很强的科学性和实用性。 　　三年的实践，使我们深深地感到，只有认真地研究教材，依纲据本，才能扎实抓好语文教学工作。 　　义务教材的编排，有以下一些特点1教材编排方式的阶段性义务教材的编排，呈现出非常明显的阶段性。 　　第一阶段第一册，课文按照其反映的生活内容，分类组织单元。 　　教学要求使学生认识语文的运用与生活的关系，着重培养一般的吸收和表达能力。 　　第二阶段第二至四册，课文按照记叙、说明、议论二种表达方式组织单元。 　　教学要求联系生活，着重培养记叙、说明、议论的吸收和表达能力。 　　第三阶段第五、六册，课文按照若干种实用体裁组织单元。 　　教学要求培养在日常生活实践中运用语文的能力，增养初步欣赏文学作品的能力。 　　在这三个阶段中，语文基本训练始终是主体，并且体现了互相承接、逐步递进的训练程序。 　　因此，初中语文教学也应依据大纲要求，根据义务教材的特点，按阶段逐步递进