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杭州钱氏研究会最新报告 　　教学目标：　　1.在课文中涉及到的生字词能够读准　　2.对阅读材料《关于李姓的历史和现状的研究报告》中的研究报告的写法能够明　　确　　3.学生能明确区别《奇怪的东南风》和《关于李姓的历史和现状的研究报告》　　两者写法上的区别　　4.指导学生能写一篇完整的研究报告　　一、导入　　每个人都有自己的姓，有些同学的姓氏相同，然而又有不少同学姓氏是不同　　的，我们对自己的姓氏起源都充满了好奇吧，在众多姓氏里老师选了“李”这个　　姓氏与大家一起探讨它的历史和现状。接下来，我们学习《关于李姓的历史和现　　状的研究报告》。　　二、进入课堂　　1.快速阅读《关于李姓的历史和现状的研究报告》，能将研究报告中难读、重点　　的字词读准　　2.：报刊、领皋,尧帝、郭氏、　　鲜于氏、赐予、领袖、李大钊　　三、深入课题　　1.我们先来认真的看一下标题《关于李姓的历史和现状的研究报告》，在里面都　　是对李姓的研究，所以注意了研究报告的标题常常采用研究课题。　　2.大家找一找，这份研究报告是由几部分组成的呢？他们分别是什么？　　问题的提出调查方法；调查情况和资料整理；结论(ppt)　　3.我们先来看第一点：问题的提出，在这里问题是怎么提出的的呢？　　4.接下来我们来看第二点：调查方法，我们来找一找，这里面它用到了哪几种调　　查方法呢？　　最后来看结论，第一点介绍了李姓的什么呢？　　第二点呢？是涉及的是哪个方面呢？　　那么，第三点呢？涉及了哪个方面？　　7.所以啊，我们将这篇研究报告所写的过程归纳一下就是：。问题的提出—→调查方法—→调查情况和资料整理—→结论。　　上一节课我们已经学习了《奇怪的东南风》，了解他的研究报告的过程是：　　记录信息—→分析信息—→请教别人—→得出结论　　我们来对这两篇的研究报告进行对比，我们先来看相同点，两者的结论都明确么？　　(预设：不明确教师：找一找第一篇的结论，就是因为东南风才使爸爸可　　咳嗽的，所以我找到结论了么？　　在第二篇中，最后有多个结论呈现，你们说他的结　　论不够明确么？　　相同点：　　①两个研究都有明确的结论。　　②都有搜集资料和分析资料的过程。　　接下来我们找找他们的不同之处，先看研究过程他们一样么？说一说　　不同点：　　①《奇怪的东南风》的写作思路：记录信息—→分析信息—→请教别人—→得出结　　论。　　②《关于李姓的历史和现状的研究报告》的写作思路：问题的提出—→调查方法—→调查情况和资料整理—→结论。　　在语言上，第一篇的语言怎么样？第二篇的呢？　　③两篇研究报告的语言个有特点：前一篇语言更形象生动一些；后一篇更平实一些。我们知道了两种的研究报告的写法，那我们先注意　　注意１、选题要有实际意义：　　２、多方搜集资料：　　３、通过分析和讨论说明问题的严重性：　　４、提出的建议切实可行。　　小组内先交流每个组员对什么感兴趣的，为自己的研究报告定下方向。运用两种研究报告中的一种写法，写一篇研究报告　　宋朝的皇氏姓‘赵’，五代十国时期吴越国的国王姓‘钱’，宋朝的一位学者相信‘孙’是宋朝皇族妻妾的姓氏，‘李’是南唐的统治者--李后主的姓氏。这就是《百家姓》的开场白--“赵钱孙李”次序的由来。　　赵是指赵宋，既然是国君的姓理应为首；其次是钱姓，钱是五代十国中吴越国王的姓氏；孙为当时国王钱俶的正妃之姓；李为南唐国王李氏。他判断《百家姓》“似是两浙钱氏有国时小民所著”。所谓“有国”据史书记载，吴越在宋太祖开国后，还存在一段时间，至宋太宗兴国二年才率土归降。可见这本书是北宋初年问世的。　　一千多年的历史，自公元十世纪北宋朝代起在中国广为流传。，《百家姓》早在宋朝以前就存在。在宋朝初期由一位地处吴、越地区(现今浙江省杭州市)不知名的儒家学者将其编辑、装订成册。　　《百家姓》是一本关于中文姓氏的书，成书于北宋初。原收集姓氏411个，后增补到504个，其中单姓444个，复姓60个。《百家姓》、《三字经》与《千字文》并称“三百千”，是中国古代幼儿的启蒙读物。“XX年4月14日，中华伏羲文化研究会华夏姓氏源流研究中心通过综合分析，发布当今中国最新版“百家姓”排行榜。根据研究，“百家姓”排名前三位的王、李、张是中国最大群体的姓氏。此次研究发现，中国的王、李、张三姓分别有9500多万人、9300多万人和9000万人，三姓人群约占中国总人口的21%。最新版百家姓排行榜中：王姓成中国第一大姓。[1]　　赵钱孙李周吴郑王　　冯陈诸卫蒋沈韩杨　　朱秦尤许何吕施张　　孔曹严华金魏陶姜　　戚谢邹喻柏水窦章　　云苏潘葛奚范彭郎　　鲁韦昌马苗凤花方　　俞任袁柳酆鲍史唐　　费廉岑薛雷贺倪汤上官、司徒、夏侯