满意的一课—我教《群英会蒋干中计》教案.docxVIP

　满意的一课—我教《群英会蒋干中计》教案看了许多《群英会蒋干中计》一文的教案，我觉得似乎都没有脱开分析情节结构和人物形象的俗套，以这种姿态教此文，恐怕又会把文章教死，学生也不一定会得到什么收益。 　我认为，要成功教学这篇文章，应该抓住一个关键问题大做文章，那就是周瑜行使反间计。 　抓住这个核心，许多问题便会迎刃而解。 　于是，我设计了两个问题供学生讨论一、周瑜是怎样行使反间计的？二、如果你是蒋干，你会怎样与周瑜斗智呢？你能否识破周瑜之计？我充分运用启发式的教学艺术，很快把学生的学习兴趣激发了出来。 　下边是课堂讨论的部分实录师蒋干到东吴来干什么？生说降周瑜。 　师周瑜要做什么？生诱蒋干中计，盗走书信，借曹操之手杀掉蔡瑁、张允。 　师本文主要是写什么的？生写周瑜诱使蒋干中计盗书，行使反间之计。 　师那周瑜是怎样行使反间计的呢？生思考，一时答不上来师启发假若周瑜与蒋干共叙一番友情，然后拉蒋干共寝蒋干会不会中计盗书？生摇头不会。 　师为什么呢？生纷纷他不会相信。 　他一定会分析这封信是真是假。 　他可能会睡着，根本看不到这封信。 　他会趁此机会劝周瑜投降曹操……师对，这种情况下行反间计是肯定行不通的。 　那么，要诱使蒋干盗书中计，必须具备什么条件？生讨论、结论有机会看到书信，并且不会产生任何怀疑，直至把书信盗回去献给曹操。 　师对。 　那么怎样才能让蒋干看到这封信而又不会使他产生怀疑呢？生思考、议论师首先，这样一封重要的信，应该放在哪里最好？生讨论、回答应该放在军机重地，即周瑜的卧室。 　师所以首先要引蒋干进入周瑜的卧室。 　直接拉他去行吗？生不行。 　师为什么？生蒋干会怀疑。 　师对。 　为了不使蒋干怀疑，周瑜就设计了一出戏，巧妙地引蒋干进入了他的军机重地，给蒋干制造了一个盗书的机会。 　这出戏是什么？生群英大会，宴请蒋干，周瑜喝得酩酊大醉，借机拉蒋干入室共寝。 　师对，饮酒大醉是整个计谋的关键，它不会使蒋干对入室共寝产生怀疑。 　但入室共寝就一定会使蒋干盗书吗？共寝时有哪些情况他不会盗书？生纷纷蒋干也喝醉了，一觉睡到天亮；他只是一时没睡，不久就睡去了；他根本就没有从床上起来，他不去翻看周瑜的书桌，……师对，一定不要让他睡去，而且一定要让他从床上起来。 　但怎样做到这一点呢？生思考、讨论、一时答不上来师启发蒋干到东吴是干什么来的？生说降周瑜。 　师临行时他向曹操表明了什么态度？生干到江左，必要成功。 　师假如他做不到这一点呢？生他就很难回去向曹操交代。 　师对，他就没法给曹操一个交代。 　此时，他就如热锅里的蚂蚁一样不能入睡。 　于是，他就鬼使神差般地从床上起来去偷看周瑜放在桌上的文卷。 　这样看来，要达到让蒋干看书、盗书的目的，首先要做到什么？生使蒋干到东吴的目的彻底化为泡影。 　师对，当蒋干绝望之时，他才会到处寻找向曹操交代的办法。 　此时，诱饵早就放在周瑜的书桌上，专等鱼儿上钩。 　但怎样才能使将干绝望呢？三言两语能做到吗？周瑜是怎么做的？生看课文、讨论、发言一开始就质问蒋干是否作说客；让太史慈作监酒；看军士、粮草，表明自己的态度；舞剑作歌，抒发志向……师很好，同学们分析得很正确。 　现在，我们把这个过程放一个慢镜头，分析以下，周瑜一共堵了蒋干几次口？生阅读、讨论、总结，老师板书一共四次第一次先发制人第二次让太史慈作监酒第三次看军士、粮草，表明态度第四次舞剑作歌，抒发志向师再看课文，周瑜每堵一次口，蒋干的反映怎样？生看课文、回答第一次，愕然；第二次惊愕，不敢多言；第三次面如土色；第四次没写师很好，把这些地方加上着重号。 　停一会儿最后一次没写，你能想象出此时蒋干的样子吗？生肯定是神情麻木，完全绝望。 　师对。 　周瑜就是这样通过群英大会完全夺去了蒋干到东吴的目的，使蒋干彻底绝望，最终诱使蒋干中计盗书，并进而骗过曹操，达到杀蔡瑁、张允的目的。 　现在，我们总结一下，周瑜诱使蒋干中计盗书，一共走了几大步？师生共同讨论、结论、板书一共走了两大步第一步夺蒋干之志；第二步诱蒋干盗书。 　师蒋干偷看周瑜书信，发现所谓的蔡瑁、张允的投降书，便如获至宝。 　但是不是就可以绝对的说，蒋干不再会对这封信产生怀疑呢？生疑惑、不敢下结论师周瑜为了做到万无一失，在蒋干偷看书信之后，又做了什么？生看课文、回答说梦话，与来人做了一场假戏。 　师很好，请同学们把这一段阅读一遍，看周瑜做得多么逼真。 　就这样，周瑜自编自导，终于诱使蒋干中计盗书。 　这真是天衣无缝。 　它步步紧凑，环环相扣，充满着大智大慧。 　生十分兴奋，愉悦，议论纷纷师但是，在当时的情况之下，一切都是周瑜预先安排好的，而且有许多人配合；而蒋干是孤身一人，一切又都来得突然，结果蒋干就如傻瓜一般中了周瑜的圈套。 　现在我让同学们去充当一下蒋干，只身到东吴，说降周瑜。 　你该怎样去对付他呢？周瑜