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学生帮扶差计划(共10篇) 　　五类学生帮扶计划　　迎新学校六年级班主任：王善华　　当前，农村越来越多的家庭夫妻双双远家离乡，陆续走上了外出打工、经商的行列，有些儿童的家长不可避免地尽不了家长监护的责任，而他们的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或亲戚代养，这部分远离了父母亲有效监护的留守儿童便成了农村特殊群体。这一特殊群体的成长、教育已成为家庭、学校、社会共同关注的问题。如果没有一个健康***的优良环境，势必影响他们的每一步成长，只有创造优良的环境，才会让他们在健康***的环境中茁壮成长。　　一、指导思想　　,奉献一片爱心，让留守儿童在健康***的环境中茁壮成长。　　二、活动内容　　(一)目标任务针对我班10名儿童得不到直接监护人的关爱，加之农村孩子的爷爷、奶奶、外公、外婆因年老体弱或文化水平较低，无法担负起教育辅导孩子的责任，他们的生活习惯比一般家庭孩子差一些，有的成绩明显下降.如何确保儿童不失学、不违法犯罪，同时让外出务工的父母安心挣钱，这就需要政府、学校、社会、家庭共同关注。　　(二)工作内容我们深深体会到大多数农村农民外出赚钱，解决了贫困问题，但对儿童的成长，却带来了许多负面影响，在建立和谐社会和城市化进程中，五类儿童的教育困惑，逐渐凸现出来，这不仅是一个家庭自己的事，更是全社会应关注的大事。　　1、营造关心五类儿童的社会环境,促进留守、单亲儿童茁壮成长。　　2、建立五类儿童的牵手扶助体系，确保对五类儿童的关心教育工作落实到位。针对五类儿童在校学习情况，生活状况，行为习惯开展一系列的活动，落实扶助措施，每个月对五类儿童的学习生活情况与其在外务工父母反馈，使我们真正成为五类儿童的第二监护人，让孩子得到健康成长。　　3、学校要充分发挥教育功能，减轻留守儿童的心理压力。由于父母双双外出务工，五类儿童在心理上存在许多困惑与疾病，因此学校除提供良好教育的同时，更要注重他们的身心健康发展，要在他们身上倾注更多的关爱，让他们在学校这个大家庭中得到更多的温暖，从而弥补亲子关系的缺失和精神失落，提供一个健康成长的平台。　　三、活动要求及措施　　联系要求：了解五类儿童阶段性的学习、生活情况及校内外表现，以便有的放矢地开展思想工作;定期与联系的儿童父母交换意见，以便形成有效的家庭、学校、社会的立体化教育网络，确保儿童成人成才。　　迎新乡学校六年级五类学生情况登记表　　问题学生帮扶计划　　一、指导思想　　为了进一步贯彻“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”的教育方针，实施素质教育，营造全社会关心、支持教育发展的良好氛围，让每一位学生健康和谐地发展，提高教育质量，真正做到因材施教。本学期，我校将一如既往地进一步做好问题学生的转化工作。　　二、问题学生情况分析　　问题学生的特点主要表现为：　　1、自卑感强。问题学生由于各方面较差，受到批评较多。父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。　　2、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视，问题学生的言行。在日常道德行为上言行不能统一。　　3、混混型问题学生。由于父母长期不在身边或父母或监护人过于骄纵放任自流而形成。　　问题学生的形成，固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法也有直接的关系。事实上，问题学生也有其长处和闪光点，我们应该也能够做好每一个问题学生的思想教育工作。　　三、工作措施与方法　　1、班级建立问题学生档案。　　新学期开始，各班对学生进行摸底调查，针对学生的出勤、思想表现、学习等各方面的情况，及时将名单收集起来，并针对学生的情况建立问题学生档案，进行分类归档。，以便对症下药，“因材施教”。教育好问题学生。责任到人，对口帮扶　　2、学校通过各班统计的问题学生人数，将问题学生承包给教师个人，由包保教师通过电访、家访、谈心、关心等通过多形式、多渠道与问题学生班主　　任、辅导员共同帮助教育好问题学生。　　3、动之以情，消除戒备心理。　　消除戒备心理的唯一途径，是教师对问题学生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中,学习上要积极帮助辅导他们，生活上要关心体贴他们，教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。　　4、尊重信任，唤起自尊心。　　自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任问题学生，逐步消除他们的疑虑。自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以教师应特别注意以下几点：　　对问题学生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却