《幼儿园数学教育活动设计与指导》课程标准(彭翠玲).docVIP

《幼儿园数学教育活动设计与指导》课程标准 --彭翠玲 一、适用对象 中等职业教育、高技教育层次学生 二、课程性质 《幼儿园数学教育活动设计与指导》是我校学前教育专业第五学期的必修课，是学前教育的文化课程。本课程是从理论和实践方面指导幼儿园开展数学活动的专业必修课，对学生在将来的幼儿园开展数学教育活动起着重要的作用，有着十分突出的实践性和操作性。 三、参考学时 80学时 四、课程目标 通过本课程的学习，要求学生树立科学的儿童观，进一步明确数学教育的特殊意义，熟悉幼儿园数学教育活动领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法，并能运用理论来指导数学教育活动的教学实践。 五、设计思路 本课程主要运用理论与实践相结合的方法进行教学。理论部分以讲授为主，注重培养学生的自学能力和分析解答现实问题的能力。实践部分将通过组织学生校内实验实训：模拟练习、评课、说课、创编设计。 内容纲要 本课程的课内学时数为80学时，学习时间为一学期。其中，理论教学时数为38学时，实践教学时数（主要是模拟幼儿园日常教学）为38学时，期末复习、考试共4学时。本课程主要教学内容安排及学时分配： 教学单元 教学内容 要求 课内总学时 理论教学时数 第一章幼儿数学教育概述 1.幼儿数学教育的特点和意义 2.幼儿数学教育的目标 3.幼儿数学教育的内容 1.采用讲授、讨论、演示相结合的教学方法。 2.明确幼儿数学教育的特点和意义 3.明确幼儿数学教育个层次的目标 4学时 2学时 第二章幼儿数学教育活动 幼儿数学教学活动 日常生活和活动区中的幼儿数学教育活动 采用讲授、讨论、演示、观摩相结合的教学方法。 1.明确幼儿数学教育的主要类型 2.掌握幼儿数学教育活动的设计与组织方法 3.能够独立设计并撰写幼儿数学教育活动方案 4学时 4学时 第三章幼儿感知集合的发展和教育 幼儿感知集合的发展 幼儿感知集合的教育 幼儿感知集合教育活动参考案例 采用讲授、观摩、训练与模拟操作相结合的教学方法 掌握幼儿感知集合的四个阶段 明确幼儿感知集合对于幼儿学习数学的意义 能够进行幼儿感知集合教育活动的设计与指导 8学时 6学时 第四章幼儿数概念的发展和教育 幼儿数概念的发展 幼儿数概念的教育 幼儿数概念活动参考案例 采用讲授、训练、模拟操作及实践观摩等教学方法 掌握幼儿数概念的发展阶段，了解幼儿数概念的建构是一个长期而复杂的过程 明确幼儿数概念的教育目标，掌握幼儿数概念教育的指导要点 能够设计与指导幼儿数概念教育活动 6学时 6学时 第五章幼儿几何形体概念的发展和教育 幼儿几何形体概念的发展 幼儿几何概念的教育 幼儿几何概念教育活动参考案例 采用讲授、训练、模拟操作及实践观摩等教学方法 掌握幼儿几何形体概念的发展阶段 明确幼儿几何形体概念的教育目标，掌握幼儿几何形体概念教育的指导要点 能够设计与指导幼儿几何形体概念教育活动 4学时 6学时 第六章幼儿量概念的发展和教育 幼儿量概念的发展 幼儿量概念的教育 幼儿量概念教育活动参考案例 采用讲授、训练、模拟操作及实践观摩等教学方法 掌握幼儿量概念的发展阶段 明确幼儿量概念的教育目标，掌握幼儿量概念教育的指导要点 能够设计与指导幼儿量概念教育活动 4学时 6学时 第七章幼儿空间概念的交发展和教育 1.幼儿空间方位概念的发展 2.幼儿空间方位概念的教育 3.幼儿感知空间方位概念教育活动参考案例 采用讲授、训练、模拟操作及实践观摩等教学方法 掌握幼儿空间方位概念的发展阶段 明确幼儿空间方位概念的教育目标，掌握幼儿空间方位概念教育的指导要点 能够设计与指导幼儿空间方位概念教育活动 4学时 4学时 第八章幼儿时间概念的发展和教育 幼儿时间概念的发展 幼儿时间概念的教育 幼儿感知时间概念教育活动参考案例 采用讲授、训练、模拟操作及实践观摩等教学方法 了解时间概念的特点，掌握幼儿感知时间的特点 明确幼儿时间概念的教育目标掌握幼儿时间概念教育的指导要点 能够设计与指导幼儿时间概念教育活动 4学时 4学时 七、教学方法与手段 主要有讲授法、讨论法、操作练习法、问题探究法、案例分析法、发现法等以及借助计算机辅助教学等现代化教学手段。? 教学方法的选择要从学生的实际出发，要符合学生的认知心理特征，要关注学生数学学习兴趣的激发与保持，学习信心的坚持与增强，鼓励学生参与教学活动，包括思维参与和行为参与，引导学生主动学习。?教师要学习职业教育理论，提高自身业务水平；了解一些相关专业的知识，熟悉数学在相关专业课程中的应用，提升教学能力。要根据不同的数学知识内容，结合实际地充分利用各种教学媒体，进行多种教学方法探索和试验