儿童美术教育专题讲座.PPTVIP

植物 第二节 中国儿童绘画能力发展与分期 （1）屠美如的儿童绘画发展阶段说 （2）常锐伦的儿童绘画发展阶段说 （3）王大根的儿童绘画发展阶段说 目前我国大体的分期： 1、涂鸦期 2、象征期 3、意象表现期 4、视觉写实期 5、客观写实期 第三节 儿童绘画特征 1、使用图式化的象征符号 2、自由性表现 3、感觉的强调与夸张 4、平面化的表现 5、空间的特殊表现 空间的特殊表现 A 不定向性的图画 B 纵深层次的横向排列 C 地平线 D 鸟瞰式构图 C X光式透视画法 E 平视与俯视的混合空间 第三讲 儿童美术教育的价值功能与价值取向 第一节 儿童美术教育的价值功能 一、价值的一般意义 二、价值在儿童美术教育中的表现 （一）儿童美术与审美 （二）儿童美术与智力 （三）儿童美术与创造性 第二节 美术教育中几种主要的价值取向理论 （一）美术技法论 （二）感官教育论 （三）工具论 （四）本质论 第四讲 儿童美术教育的热点问题 第一节 中外儿童美术教育比较 一、当代儿童美术教育观念的发展脉络 （一）、进步主义教育思想对美术教育的影响 （二）、丰富流变的美术教育思想 （1）强调科目结构的美术教育思想 （2）艺术教育运动的反拨 （3）美术教育人文性质的确定 （4）DBAE 美术教育思想的出现 （5）美术教育向视觉文化教育拓展 第一节 中外儿童美术教育比较 二、 中西儿童美术教育观之比较 （1）自治式教育观与授受式教育观 （2）“通才”式教育观与“英才”式教育观 （3）“乐学”式教育观与“苦学”式教育观 （3）“乐学”式教育观与“苦学”式教育观 第一节 中外儿童美术教育比较 三、中西儿童美术教育内容之比较 四、 中西儿童美术教育组织途径之比较 五、 中西儿童美术教育结果之比较 儿童美术教育专题讲座 首都师大教育学院任元 第一讲 儿童美术教育的涵义及其发展 第 一节、美术教育的界定 1、美术取向的美术教育 2、教育取向的美术教育 3、美术与美术教育的关系 第二节、美术教育的分类 1、一般的分类 2、根据美术教育的涵义进行的分类 第三节、儿童美术教育的涵义 1、什么是儿童美术 2、儿童美术与成人美术的区别 3、儿童美术的真正价值 两种美术取向 1 美术取向的儿童美术教育 它的着眼点是美术本身，即由美术本位出发，以教育为手段，发展和延续美术文化，换句话说，即借助于一定的教育方式和手段，横向和纵向传播美术知识和技能，促进美术文化的发展。 2 教育取向的儿童美术教育 它的着眼点是教育，即以美术作为教育的媒介，通过美术教育，追求一般教育学上的价值。具体说，就是通过儿童美术教育，顺应儿童的自然发展，保证儿童身心健康发展，培养儿童的道德感、审美情趣、认知能力以及创造能力等。 美术教育 以教育为手段，向学生传授一定的美术知识和技能，发展和传播美术文化；以美术为媒介，通过美术教学，培养学生的道德情操，审美能力，发展智力和创造性，获取一般教育学之功效，对美术教育的正确理解是建立在这种相辅相成，有机统一的基础上。 儿童美术与成人美术的区别 1、在外在形态上儿童画与成人画的区别 2、对儿童而言，美术是其身心发展的一种 表现 3、对儿童而言，美术是其自我表现的一种方式 4、对儿童而言，美术是其探索美术媒介并使自 我得到肯定的一条途径 第四节 儿童美术教育的发展 一、 中国儿童美术教育发展概述 1、中国古代和近代美术教育发展概述 2、中国现代儿童美术教育发展概述 二、外国儿童美术教育发展概述 1、外国儿童美术教育发展历史概述 2、西方近现代儿童美术教育的发展 （1）德国现代儿童美术教育 （2）美国现代儿童美术教育 三、当代西方儿童美术研究理论 1、阿恩海姆 2、赫伯.里德 3、罗恩菲尔德 中国古代美术教育 1、六艺：礼、乐、射、御、书、数 2、世业 3、重“艺”的美术教育和重“技”美术教育 4、鸿都门学与宋代画院（翰林图画院） 5、画学 外国儿童美术教育发展史中的重要人物 1、亚里士多德 2、夸美纽斯 3、卢梭 4、斐斯塔洛尔 5、福禄倍尔 6、哥斯修泰纳 7、西泽克 美国现代美术教育发展史中的重要人物 1、史密斯 2、杜威 3、罗恩菲尔德 4、布鲁纳 5、艾斯纳和格里 阿恩海姆的视知觉理论 阿恩海姆的两大贡献： （用格式塔心理学两个理论，解释儿童美术中的一些现象） 1、视觉分化理论 2、完形趋向论 里德的艺术与教育完全交互融合理论 1、荣格、 2、无意识 3、集体无意识 4、曼陀罗 里德的两大贡献： 1、以荣格集体无意识的观点解释儿童美术的一些