杜甫《登岳阳楼》教学设计及教学体会.docxVIP

　　杜甫《登岳阳楼》教学设计及教学体会 　　梁新斌 　　陕西省汉中市宗营中学 　　新课程理念倡导少教多学，实现高效课堂，在教学过程中，如何贯彻新课程理念，发挥学生的主体作用和主观能动性，完成课堂学习任务呢？我在讲授杜甫《登岳阳楼》中做了一些探索。 　　现就教学中的一些方法和体会与各位同仁共同探讨。 　　一、教材的地位及作用 　　《登岳阳楼》是高二选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元自主赏析第三课，学生通过《必修》1至5三个单元32首古诗词和《选修》两个单元13首古代诗词作品的学习，具备了一定的诗歌鉴赏的基本知识和能力。 　　本单元在诗歌理论置身诗境，缘景明情的指导下，让学生通过对古典诗歌中意象的把握，发挥想象，体会和品味中国古典诗歌的意境美，体会和理解蕴含在诗歌中的思想情感。 　　《登岳阳楼》是杜甫晚年的作品，诗人历经沧桑，时年56岁，本诗通篇写登岳阳楼却不局限于写岳阳楼和洞庭水，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。 　　写景气势恢宏，抒情深沉感人，是培养学生古代诗歌鉴赏能力的好教材。 　　二、确定三维教学目标 　　根据《普通高中语文课程标准》《高考考试说明》及本文特点，联系学生的实际情况，我将本课的教学目标确定为 　　1知识技能 　　1了解作者，理解诗歌的内容。 　　以第一单元以意逆志，知人论世的诗歌理论进一步理解本诗的旨意，了解杜甫及作品在文学史上的地位。 　　2领悟诗歌韵律，通