学习指导师学习心得.docxVIP

学习指导师学习心得 　　学习能力指导师培训体会　　辽宁科技学院电信学院辅导员冮玉石　　我是一名辅导员，辅导员对学生的成长负有指导、辅助之责，帮助学生解决学习、生活中遇到的各种问题，帮助学生成长、成才。但是，回顾以前的工作，我发觉我对学生的指导是散乱的、零碎的、匆忙的，遇到什么问题才去想办法解决什么问题，对学生的教育缺乏系统性、前瞻性。　　通过聆听肖教授和叶教授两位导师的学习能力指导师培训课，我才发觉原来指导学生最主要的应该是帮助学生自己找到学习的目标、方法和途径，也就是心理学上所说的助人自助。于是我意识到辅导员最主要的辅导功能应该是激发学生的潜能，为学生的心灵填充希望，填充自信，教会学生锻炼坚毅品质的方法，使他们如大海上的帆船一样，乘风破浪、扬帆起航！　　从培训课中我思索到，人的成功可能不应该仅仅被定义成你拥有多少钱，拥有多大的权力。用阳光的思想启迪过多少心灵，使多少人通过你的指导能够鼓足勇气前行，我想这也算是一种成功！　　当学生迷茫的时候，当学生感到烦恼和挫折的时候，他真的需要一缕温暖的阳光来鼓舞心绪，我愿做一名传承者，将我在这次培训中所学到的传承给更多的人，我愿做一颗火石，擦亮更多积极、乐观的火花！　　“有效学习指导”专题远程培训学习心得体会通过这段时间的远程培训，我很有感触，使我懂得了什么是有效教学，有效教学的“有　　效”，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具　　体的进步或发展。有效教学的“教学”，是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策　　略。它主要包括三个方面：一是引发学生的学习意向、兴趣。教师通过激发学生的学习动机，　　使教学在学生“想学”、“愿学”、“乐学”的心理基础上展开。二是明确教学目标。教师要让　　学生知道“学什么”和“学到什么程度”。三是采用学生易于理解和接受的教学方式。　　一、我们教师要更新理念，明确新课程下的新要求，适应新课程背景下教师角色的转变。　　教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于教师来说，具有明确的先进的教学理　　念，是教师基本的素质要求。　　二、教师应树立终生学习的目标。作为新课程理念指导下的教师，课堂教学基本技能要　　扎实，要不断地学习和探索，不断地提升自身的教学素养，丰富个人知识储备。教师要提升　　三种教学能力：课堂调控能力、信息反馈能力和评价指引能力。　　三、在追求有效课堂教学中不断地反思。有效的教学必须关注学习者对自己以及他人学　　习的反思。学习不是简单地让学习者占有别人的知识，而是学习者主动建构自己的知识经验，　　形成自己的见解。教师应在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中，实现专业成　　长。新课程标准理念下的教学过程是师生合理运用课程资源，共同构建知识和人生的过程。　　每一堂课都是不可重复的激情与智慧综合生成的过程。我们的教学目的是引领学生寻求个体、　　自然、社会和谐发展，学会生存；引领学生追求治理与人格的协调发展，学会做人。这样，　　我们才是新课程标准要求下的合格教师。篇二：有效学习指导心得体会有效学习指导心得体会篇一：有效学习指导心得体会为期四天的学科集中培训即将落下帷幕，在这几天的学习中，从各位授课老师的精　　彩讲课中，我学到许多，感触颇深。特别是c老师的培养学生外语能力的关键理念的讲座，　　让我深受震撼，从听课的时候就不禁开始反思自己在这一年里的教学经历。在老师们的启发　　引导下，我对有效学习指导也有了进一步认识。从教一年时间，我一直有心地积累经验并尝尝反思，但是，在教学中如何指导学生进行　　有效的学习一直困惑着我，心中有些想法和明白，但是不清晰系统，在指导实践时往往效果　　不明显。现在我对有效学习指导这一概念明确了许多。要使学生达到有效学习的目的，必须要有教师的有效指导.从指导的任务来看，我们可以　　认为指导意味着：激发动机、培养兴趣、引导方法、建立规范、跟踪过程、把握价值，而有　　效指导则是在指导上要适时、适度、适当、适合、适应。新课程强调改变学生学习方式，倡　　导自主学习，强调学生是学习的主人，追求的是学生思维的活跃，主动的参与，而不是表面　　上、形式上的活跃与参与。于是，这就要强化教师的有效指导，而有效指导也必然是有利于　　促进学生自主学习的教学行为。按照三维的说法，学生学习的自主性同样需要良好的学习情感、态度和价值观，需要具　　备相当的知识和技能，需要科学有效的学习方法。因此，在实施自主学习的过程中，教师要　　做到明指向、巧点播、善诱导、严要求、会调控。教师要引导学生亲历探究过程，给学生自　　主活动提供机会和空间。同时，也要强调教师适时的、必要的、谨慎的、有效的指导，以追　　求真正从探究中有所收获，包括增进对世界的认识