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大班幼小衔接总结(共10篇) 　　大班下学期幼小衔接工作总结　　二期课改课程的进一步实施和展开，让孩子们在幼儿园的学习方式也更趋灵活和主　　动，随着时间的推移，孩子们即将进入小学学习，它是幼儿生活的一个重大转折，无论　　是课程的设置，环境及条件等各方面都存在着很大的不同。如何很好地适应是首要的问　　题，为此在幼小衔接工作我们采取了以下一些措施：　　一、满足孩子个体需要，增强学做小学生意识，培养孩子良好的学习习惯。　　良好的学习习惯是孩子进入小学学习的重要前提，为此，本学期，我们首先请孩子　　每天背着书包来园，学着整理自己的书包，多次参观小学，了解哥哥姐姐们的小学生活，满足孩子想做小学生的愿望。同时，在平时活动中，我们及时提醒孩子上课时坐的姿势　　要端正，有事先举手，上课认真听教师讲述，积极思考，大声的回答教师的提问，不做　　小动作，逐渐帮助孩子改正一些不良的习惯，朝着良好学习习惯的轨道发展。　　二、加强学习兴趣，减缓幼小衔接的坡度　　1.关于阅读兴趣的培养　　在平时的活动中，我们加强幼儿的听、说能力。例如：在一些活动中通过引导幼儿　　听故事、儿歌、看图书等使幼儿喜爱文学作品。同时，引导孩子对这些文学作品大胆提　　出质疑，激发幼儿积极动脑思考，养成良好的学习习惯。同时，提高了幼儿的口语表达能力。我们不放弃任何可以帮助幼儿阅读的途径，让孩子之间相互学习，以互相带教的　　方法一起阅读，增加阅读兴趣；提供可写本子，让孩子学着书写，以进一步引发幼儿对　　汉字和写字的兴趣。　　2.关于计算兴趣的培养　　平时，利用生活中的可供资源，吸引幼儿一起数数，并练习编题和列计算题，同时，　　结合主题活动，自编教材增加一定量的计算内容，如：捡树叶、配菜、送鱼儿回家、小　　鸟的窝、破译电话号码等活动。根据不同层次的幼儿提出不同的要求，使孩子根据能力　　需要逐渐的对计算感兴趣，使孩子为学所用　　三、加强幼儿的社会性适应　　对于幼儿而言，必要的规则意识，任务意识、责任感和独立交往能力的培养为他们　　进入小学生活和以后的成长有着非凡的意义。因此，在这些方面，我们努力创设条件，　　在各项活动中有机渗透，使幼儿能够自然地理解、接受。如：运动中加强孩子的交往能　　力，班级集体中加强责任意识，具有一定的集体荣誉感等。每一环节的有意识引导，使　　我班孩子在拥有这些能力的同时，真的有了一份长大的感觉。　　总之，通过一年来对幼儿幼小衔接的培养，为其能顺利的进入小学学习打下了一定　　的基础。相信我们的孩子，通过以后不断的努力和实践肯定会更好的。　　闫德存　　XX年6月　　大班幼小衔接总结　　幼儿园时代是人生充满快乐的时代，也是孩子走向知识与文明的起点，幼儿园时代的欢乐是无限的、最难忘怀的，随着三年幼儿园生活的结束，孩子们将步入一个更加独立自主、更加复杂多变的生活天地——小学。现把我们在幼小衔的工作总结如下：　　一、培养更为独立的生活自理能力。　　首先培养良好的时间观念非常重要。小学生课间和课余时间由自己支配,生活需要自理,这就要求他们有较强的独立生活能力。所以,在大班要特别注意培养幼儿的时间观念,增强幼儿的独立意识。虽然孩子经过两年多的集体生活，在自理能力上有了很大的提高，但还普遍存在着做事拖拉、不爱整洁等毛病。于是我们就时时提醒幼儿准时入园，不迟到和无故缺席，抓紧课间10分钟休息时间解大小便，能较快地吃完午点，不影响安排好的活动，用给小学生的要求来要求自己。特别针对平时做事拖拉，不拘小节的孩子，要求他们把事情做得又快又好。其次让幼儿学习模仿小学生的自我服务劳动。在“走近小学”的活动中，幼儿逐步学会了背书包，卷铅笔，整理书包，学会管理自己的衣物和文具用品，每周我们都定期检查，持之以恒，让幼儿形成良好的习惯。　　二、培养良好的学习习惯，提高学习能力。　　孩子在学习兴趣和能力上的差距很大，有些孩子思维敏捷，反应快，学习兴趣浓厚，可也有些孩子多学习根本没有兴趣，不爱动脑思考。为了让每个孩子都能自信地走进小学，应将目光投向那些能力较弱的孩子。首先从倾听习惯入手，通过听故事、儿歌、古诗等，让孩子从最自然的方式开始接受并模仿。在教学时教师注意语言的精炼，提醒幼儿听清问题，根据问题回答。帮助内向、不善于表达的幼儿组织语言，让他们消除紧张心理，逐步学说、会说、大胆说。做练习题时采用先统一倾听老师读题后再动笔的要求，并逐步减少重复读题的次数，帮助幼儿养成专注倾听的习惯。同时增加幼儿的阅读机会，在图书角提供书籍，鼓励孩子大胆表达。中午开展“故事会”活动，在倾听完故事后让孩子来复述故事，鼓励孩子把家里听过的故事与大家分享。对于那些能力强的孩子，要注重培养他们的独立的思考能力，在活动中多设疑、设困，鼓励幼儿大胆地思考，培养