让弱势孩子读书永龄的台东经验分享.PDF

讓弱勢孩子讀書：永齡的臺東經驗分享 永齡臺東教學研發中心 推廣組鄭汝婷 資料來源 永齡臺東教學研發中心培訓講義: 本資料為永齡基金會所有，未經同意不得任意轉載、複製或逕自發佈。 課程大綱 一 偏遠弱勢兒童的讀寫困難有多嚴重 ? 二 永齡台東教學研發中心的努力 三 台東反敗為勝方案的嘗詴 四 擴大影響--師培計畫 本資料為永齡基金會所有，未經同意不得任意轉載、複製或逕自發佈。 感謝： 財團法人永齡教育基金會＆國立臺東大學 本資料為永齡基金會所有，未經同意不得任意轉載、複製或逕自發佈。 感謝 • 永齡台東教學研發中心團隊 • 希望小學總校 • 台東大學陳淑麗、曾世杰教授 •師大洪儷瑜教授 4 本資料為永齡基金會所有，未經同意不得任意轉載、複製或逕自發佈。 一、偏遠弱勢兒童的讀寫困難 本資料為永齡基金會所有，未經同意不得任意轉載、複製或逕自發佈。 一個臺灣，兩個世界？ 最重要的事：讓窮孩子讀書 問題有多嚴重呢？ 本資料為永齡基金會所有，未經同意不得任意轉載、複製或逕自發佈。 弱勢地區學生的讀寫問題很嚴重 -- 以花東學生識字量 為例 嚴重落後： 平均落後全國常模約1.5個年級 (臺東弱勢學校）  小六最後 16%學生的識字量＜全國小二的平均 國三最後 16%學生的識字量＜全國 小三的平均 差距越來越大  小一開始 ，就落後全國常模  不會讀書的事，不會長大就好  小四後，差距越來越大。 (陳淑麗、洪儷瑜，2011) 本資料為永齡基金會所有，未經同意不得任意轉載、複製或逕自發佈。 教育不足可能帶來的負面後果 1. 國民所得減少 2. 稅收減少 3. 社會福利支出增加 早期介入是解決問題的辦法 4. 犯罪增加 5. 健康較差 6. 政治參與減少 7. 社會階層間的流動減緩 怎麼辦呢？ (Levin, 1972) 本資料為永齡基金會所有，未經同意不得任意轉載、複製或逕自發佈。 大家都想幫忙!! 教育部＆公益組織 這幾年，教育部每年至少花9億做課後輔導  教育優先區 攜手計畫 課後照顧服務  公益組織＋政府部門，每年大約花20億 （遠見雜誌） 本資料為永齡基金會所有，未經同意不得任意轉載、複製或逕自發佈。 以臺東縣為例： 臺東有豐富的課輔資源 1010 本資料為永齡基金會所有，未經同意不得任意轉載、複製或逕自發佈。 但是成效並不清楚 … 人均補助最高 具體成效？ 1.因為大家沒有把補救教學看成是一個專業。 原因： 2. 多數的老師，課輔以作業指導為主，缺少系 配套的補救教材？ 統的教學。 師資訓練？ 3.補救低成就學生，是一個很專業的工作，從 成效指標？評價？