硅的说课件.ppt.pptVIP

无机非金属材料的主角——硅 化学14-2 崔田莉 人教版化学必修一 第四单元《非金属及其化合物》 第一小节： 《无机非金属材料的主角——硅》 第一课时： 二氧化硅的主要性质以及在日常生活、生产中的应用。 一、说教材 三、说教法 四、说学法 五、说教学设计 说课流程 二、说学情 六、教学反思 说教材 B D C A 教材的作用 教学目标 教材的地位 教学重点、难点 二氧化硅和硅酸 无机非金属材料的主角—硅 硅酸盐和硅单质 元素周期律 1、教材地位 必修2 二氧化硅-硅酸-硅酸盐-硅， 由熟悉到陌生符合思维规律 硅的主要化合价只有+4，物质比 较简单，有利于学生积极性的培养 承前启后，温故CO2，为 元素周期律学习打下基础 知识体系 认知规律 总体来看 2、教材作用 1 知识与技能： ①知道二氧化硅的性质及应用 ②了解二氧化硅的结构的 3 情感态度价值观： ①认识用途，体会化学的实用性 ②感受化学在生活生产中的重要地位，增强将化学知识应用到生活、生产和科学技术的意识。 2 过程与方法： ①自主学习培养获取有用信息的能力 ②对比归纳学习二氧化硅的性质 ③实验探究特殊性质 3、教学目标 教学重点 二氧化硅的结构和性质 二氧化硅的性质 教学难点 4、教学重点、难点 二、说学情 兴趣爱好 认知特征 知识基础 学情 三、说教法 设计 思想 情境 激励 自主 学习 类比 归纳 实验 探究 为了关注学生的已有生活和知识经验，突出学生学习的主动性。 四、说学法： 类比总结 . 搜集资料了解 在生活中的应用 归纳知识 便于记忆 实验探究 事实真相 自主学习法 实践操作法 知识迁移法 总结讨论法 五、说教学设计 教学过程 教学流程 教学设计 板书设计 对比分析 识记理解 突破重难点 实验探究 创设情境 课堂小结 1.教学流程 ①创设问题情境，引入课题 通过以硅谷为话题以及多媒体呈现生活中含有硅元素的物质，引导学生总结二氧化硅的物理性质。 2、教学过程 价值5元的沙子 SiO2 Si 点沙成金 价值5000元的芯片 对于本节的重点知识二氧化硅的性质的处理方式：从学生兴趣入手，从沙子，水晶，石英这些常见物入手，结合日常生活中的经验进行学习，学生不难得出二氧化硅的物理性质：固体、硬度大、熔点高、难溶； ②识记理解 装饰品 石英坩埚 光导纤维 石英手表 光学仪器 精密仪器轴承 耐磨器皿 SiO2 二氧化硅的用途 学习一种新的物质,一般要考虑哪些方面? 性质 制法 用途 决定 反映 结构 决定 反映 ③突破重难点 二氧化碳 CO2 二氧化硅 SiO2 化 学 性 质 与水反应 与碱反应 与碱性氧化物反应 CO2 + H2O = H2CO3 CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O CO2+CaO=CaCO3 不 能 SiO2+2NaOH=Na2SiO3+H2O SiO2＋ CaO == CaSiO3 高温 ④对比分析 第二小组 第一小组 实验 探究 第三小组 第四小组 ① ② 与碱 与HF反应 ⑤实验探究 1、 为什么实验室中盛放碱液的试剂瓶要用橡皮塞而不能用玻璃塞？ 你知道吗？ 2、实验室保存氢氟酸不用玻璃瓶？量筒上的刻度怎么刻上去？ 玻璃中含有SiO2会与NaOH溶液反应生成Na2SiO3所以用橡皮塞 SiO2+2NaOH＝Na2SiO3+H2O 玻璃中含有SiO2会与HF反应生成SiF4用塑料瓶盛装氢氟酸。 SiO2 + 4HF == SiF4 + 2H2O 雕刻玻璃 化学 性质 物理 性质 CaO 存在 HF NaOH 熔点 硬度 溶解性 . 性质决定用途 ⑥课堂小结 第四章? 非金属及其化合物 第一节? 无机非金属材料的主角——硅 一、二氧化硅 （1）存在形式：结晶形、无定形 （2）性质 物理性质：熔点高、硬度大，不溶于水的固体。 化学性质： SiO2+2NaOH=Na2SiO3+H2O SiO2+4HF= SiF4↑ +2H2O （3）用途：制光导纤维，光学镜片、石英坩埚等。 教学反思:本节课让学生知道化学与生活紧密联系，它源于生活，又高于生活。这种课堂体验正是我们所要追求的。在本堂课结束时，可请学生在课后查阅资料：硅及其化合物在信息技术、材料科学等领域的应用