《宝葫芦的秘密》教案第一课时.docVIP

宿豫区第一实验小学 四 年级 语文 学科教学预案 课 题 《宝葫芦的秘密》 主备人 王艳玲 执教人 王艳玲 课 型 新授 课 时 1 授课时间 教学目标 1、学会概括整本书的故事情节。 2、学会根据故事情节评价人物。 教学重点 学会概括整本书的故事情节。 教学难点 学会根据故事情节评价人物。 教学准备 ppt 集体智慧 个性设计 教学后记 一、导入 1、亲爱的孩子们，你们看窗外早已春光无限了。我们都知道春天是多梦的，正沐浴着春光的你们，都有着什么梦想呢？ （要自信啊！敢于举手发言的孩子是最美丽的，美丽的孩子在哪里？） （你的梦想太美好了，你的梦想很朴实无华；你的梦想很崇高；大家的梦想真的太多了，也太美好了。） 2、如果此刻我就有这样一个能住你实现梦想的宝贝，你们想见见它吗？ 3、这个宝贝呀就藏在课前我发给你们的那本书中，一起告诉我书的名字：《宝葫芦的秘密》 （大家的声音真甜。）板书课题 4、同学们，看着书的名字，你的脑海里冒出了哪些小问号呢？ （从你们的问题中，我感到你们早已对这本书产生了强烈的好奇心了。那么这节课就让我们一起走进《宝葫芦的秘密》这本书吧。 5、我们知道读每一本新书都是从封面开始的。从封面上，你发现了什么？ （自信的小手都已经高高地举起来了。）你说。。。。 ①、（略）说明这本书很重要。 ②、书名 ③、作者 4、张天翼可了不起了！想认识他吗？请大家读一读（出示幻灯片） （大家学习的样子真可爱，从中我们知道了，他是中20世纪最负盛名的 和 之一；同时他有很多的优秀作品；如：；大林和小林）；《秃秃大王》等） 5、从封面中，你还发现了什么？ ④、最新版 ⑤、出版社 （大家真会观察，） 6、知道了这些之后，你最想从这本书中了解谁的相关信息呢? ( 看来大家已经迫不及待的想了解宝葫芦了，那接下来就请大家读一读书的第11面，看看这是一个怎么的葫芦呢？ 7、同生自由读。 （大家读的真认真） 8、师：你觉得这是个什么样的宝葫芦呢？ 颜色。 体型。 9、又从宝葫芦自己的话语中，你认识到它是一个怎样的宝葫芦？ （给王葆他想要的幸福；愿意听王葆使唤，如他意）；(大家说的可真好) 10、如果你是宝葫芦，你会怎样向你的新主人介绍自己呢？（你可以加上动作、表情等。） （同学们，能将自己想象成文中的宝葫芦来读文字，宝葫芦的精气神你就读出来了。） 11、火车不是推的，牛皮不是吹的，它可真是神通广大呢，请你们读一读书的第20面，看看宝葫芦刚和他的小主人见面时就给他变出了什么来？ 12、大家读的很兴奋吧。宝葫芦刚遇到它的小主人时，就为他变来了哪些好东西？ 13、想吃吗？（看图片） 14、就让我们以读带吃吧，注意读好加红的词句。 （同学们，结合生活中的事物以及自己日常的生活情境来读文，文字就变得有味道多了。） （他的小主人真是想吃什么就吃什么啊！如果你有这样一个宝葫芦，你想让它帮你变出什么来？岂止这点吃的，你猜宝葫芦还可以为他的小主人变出什么呢？你们猜的和作者写的一样吗？下课请你们认真的去读读这本书吧。 15、我相信你们现在已经知道这本书的主人公。你们知道这本书的主人公是谁吗?咱们把小手拿出来，一起写出他的名字。 （师板书“王葆”学生跟着书空。） 16、、请你们读一读书的第1-3面上文字。思考：那王葆是一个怎样的学生呢？ （爱听故事；不爱动脑筋； 哪里看出来的？ 有几次对着数学题发呆，想得到宝葫芦，最后做好题目：好胜心强；希望比别人优秀；做白日梦； 哪里看出来的？ 种向日葵） Ii请大家带着你们的理解读一读这段话，注意读好加红的文字。 （同学们通过反复反复地研读文字，已经认识了一个个性鲜明的小王葆了。这种方法真好。） 9、就是这样的一个整天都希望比别人优秀又不想努力的学生，有一天在钓鱼时却无意中得到了一件宝贝，大家一起呼唤一下宝贝的名字：宝葫芦。 14、宝葫芦真是神通广大呀。只要王葆想要的，宝葫芦都会给他变出来，如果你是王葆，你喜不喜欢宝葫芦。是啊，王葆乐坏了。 21、不过，你再读读第141面的文字，边读边思考：王葆这时候对宝葫芦是什么态度呢？ （讨厌、憎恶。。。大家说的真好）你从哪里看出来的呀？ 哪位同学愿意带着自己的理解来读一读上面的文字。 （同学们刚刚抓住了文中的关键字词，就能体会到作者的感情变化了。这很棒。） 22、此时此刻，你的肚子里一定装着许多问题吧，你想问什么呢？ 总结 孩子很的想法很多。大家如果想知道的话为什么的话？就赶快去读一读这本书吧！请大家边读边圈点勾画相关的语句、批注出自己的感受。读后并以“我眼中的王葆”或“我眼中的宝葫芦”为题写一篇读后感。 作业布置 阅读《宝葫芦的秘