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2010年新课程高考试题解析几何模块 考查特点及趋势 扶风高中 刘军鹏 2010年作为新课程改革的首批接受高考检验的学生和教师，对我省高考试题感触波多，作为一名高中数学教师，自然对数学试题特别关注，也进行了深刻的研究，细致的分析和认真的总结，也和同行们就如何在2011年高考复课中贯彻今年高考试题中体现出来的新思路、新要求、新特点进行了探讨和研究，得出了好多值得借鉴和反思的东西，收益匪浅。 下面从我个人角度就2010年新课程高考试题解几模块考查特点和趋势谈一些不太成熟的观点和看法，仅供同仁们参考，以期达到管中窥豹，抛砖引玉的目的。 一、2010年课改省份数学试题分析（以陕西卷为例） 2010年陕西高考数学卷解几模块命制了一个选择题（第8题），一个填空题（第15题，3选1），一个解答题（第22题），这和往年命题方式和题量大小是一致的，与其他课改省份基本一致，在这方面没有太多变化，比较稳定，具体题目如下： 选择第8题，已知抛物线y2=2px（p0）的准线与圆x2+y2-6x-7=0相切，则p的值为（ ） （答案C）（分值5分） A、1/2 B、1 C、2 D、4 这道题考查二次曲线的几何性质和直线与圆的位置关系，属于基础题和送分题，也是常规题型，这是对学生解几模块考查基本的要求。 填空题 第15题 （三选一） 已知圆C的参数方程为 α为参数，以原点为极点，x轴正半轴为极轴建立极坐标系，直线L极坐标方程为ρsinθ=1，则直线L与圆C的交点的直角坐标为 [答案（-1，1）和（1，1）] [分值4分] 这是今年试题中一大特点，也是一大变化，是近年来所不具有的，具有鲜明的课改特色，它考查了曲线方程形式的特征，目的是要求能正确理解曲线的普通方程、参数方程、极坐标方程之间的区别和联系。 解答题，第20题，如图：椭圆C：，顶点为A1A2B1B2，焦点为F1，F2，， （1）求椭圆C的方程。 （2）设n是过原点的直线，L与n垂直相交于p点与椭圆相交于A、B两点的直线，| |=1，是否存在上述直线L使成立？若存在，求出直线L的方程；若不存在，请说明理由。 第20题图解：（1）由知a2+b2=7 ① 第20题图 由 知a=2c ② 又由b2=a2-c2 ③ 由①②③解得a2=4，b2=3，故椭圆C的方程为 （2）设A、B两点的坐标分别为（x1、y1），（x2，y2）， 假设使成立的直线L存在。 ①当L不垂直于x轴时，设直线L的方程为y=kx+m，由于L与n垂直相交于P点，且||=1，得，即m2=b2+1 ∵ ||=1 ∴ =1+0+0-1=0 即x1x2+y1y2=0 将y=kx+m代入椭圆方程，得（2+4K2）x2+8km+（4m2-12）=0 由根与系数关系可得 ④ ⑤ 0=x1x2+y1y2=x1x2+（kx1+m）（kx2+m） =x1x2+k2x1x2+k（x1+x2）+m2 将④⑤代入上式并化简得 7m2-12k2-12=0 ⑥ 将m2=1+k2代入⑥并化简得 -5（k2+1）=0 矛盾 即此时直线L不存在。 ②当L垂直于x轴时，满足|OP|=1的直线L的方程为x=1或x=-1，当x=1时，A、B、P的坐标分别为 ∴ ∴ 与题设矛盾 当x=-1时，同时可得 与题设矛盾 即此时直线L不存在。 综上可知，使成立的直线L不存在 [分值，13分] 这道题浓缩了解几模块大部分知识点和解题方法，对学生能力的考查上升到了一个更高的高度，能否正确解答此题是学生数学成绩高低的一个分水岭，更是尖子生的能否顺利进行名牌大学的一块试金石，解几模块在高中数学中以直线和二次曲线方程的求解和性质的研究与应用为核心，这道题很好地体现出了这一点，同时解题中常用的方法、技巧如（1）待定系数法；（2）设而不解；（3）整体代换；（4）分类讨论；（5）数形结合等也都有所体现，这些都和历年命题的思想一脉相承，保证了高考对解几知识考查的延续性和平稳性，同时今年这道题运用向量运量去进行处理，大大简化了运算量，从而保证了解题正确性的进一步提高。 下面再看看2009-2010年部分省市解机模块试题。 2009海南（宁夏卷）（理科） 4、双曲线的焦点到渐近线的距离为（ ） A、 B、2 C、 D、1 [5分] 13、已知抛物线C的顶点在坐标原点，焦点为F（1，0），直线L与抛物线C相交于A、B两点，若AB的中点为（2，2），则直线L的方程为 。（5分） 20、已知椭圆C的中心为平面直角坐标系xoy的原点，焦点在x轴上，它的一个顶点到两个焦点的距