《化学与生活》读后感.docVIP

《化学与生活》读后感 《化学与生活》教材与社会的联系更加紧密，在教学过程中应注意根据实际情况，采用与其它教材不同的教学方式。具体来讲，在教学过程中有以下几点感想： 1．注重从各地的实际情况出发，选择合适的教学方式。 《化学与生活》教材强调的不是知识的广度及深度，而是学生在实际的生活情境中应用化学知识解决问题的能力。因此，在教学过程中应特别注意根据各地的实际情况选择合适的教学方式。 例如，在进行有关化肥、农药的安全使用时，农村学校可以安排学生采访化肥销售点，收集有关包装，在阅读说明的基础上总结出化肥的作用和使用注意点；而城市的学校则应通过各种媒体查阅资料，在课堂上进行交流讨论的方式进行教学活动。再如，在进行“空气质量的改善”部分的教学时，可安排学生走访各地的环保部门，了解本地的空气质量、主要污染物及其来源，在此基础上提出改善空气质量的方案。 2．注重通过问题解决的方式展开教学活动 由于本教材主要围绕生活中与化学有关的问题加以展开，因此，其中涉及的一些化学原理与其它模块有一定的交叉，学生通过先前的学习已经有一定程度的了解。因此，在教学过程中应注意突出知识的应用性。通过问题解决的形式进行教学设计，不仅能促使学生了解一些生活现象，还能促使学生在解决问题的过程中认识学习化学的重要作用。 3．注重发展学生的参与意识和决策能力 社会问题的解决需要全体公民的参与。在《化学与生活》课程中，仅仅促使学生认识化学对社会发展所作的贡献以及由于人们对化学使用不当所带来的一些社会问题是远远不够的，必须在促使学生在认识目前所遇到的社会问题，形成从我做起，为社会问题的解决作出力所能及的贡献的意识的同时，掌握适当的方法与原理，为社会问题的最终解决尽自己的力量。 在教学过程中，应该特别重视培养学生的参与意识与决策能力的培养。可以通过提出与学生生活密切相关的社会问题，引导学生在广泛讨论的基础上对应采取的方法有深刻的认识。鼓励学生带着问题调查研究，在分析讨论基础上提出解决问题的方案，在解决问题的过程中增强学生的参与意识和决策能力。