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大学生情商调查报告 　　一线调研　　关于大学生情商状况的调研报告　　【调研概况】　　———充分考虑专业、年级、性别等相关因素，采用分层随机抽样调　　查的方法；　　———共发放问卷200份，回收有效问卷198份，有效回收率99%。　　【调查结果】　　1、下列属于情商范畴的是[多选]：　　1　　调查数据显示：分别有15%、16%、13%、17%、14%、17%的同学认为“对自身情绪的认识”、“对自身情绪的管理”“对自我的激励”、“人缘的好坏”、“对他人情绪的认知”、“人际关系的管理”属于情商情商范畴，有8%的同学认为“学习能力的高低”也是情商。由这些相近的数据可见，同学们对于情商划定的范畴都有自己不同的理解，情商的范畴较广。　　2、你认为情商和智商，哪一个对人的发展影响更大呢？[单选]　　调查数据显示：42%的同学认为情商比智商重要，29%的同学认为有高智商才能有优良的思维品质，29%的同学认为无法比较。由此可见，大部分同学认为情商是生活的基础，只有较高的情商才能有更高的学习实践动力，有更好的生活。　　2　　3、你会选择下列哪些途径来提高自己的情商？[单选　　]　　调查数据显示：26%的同学愿意参加学生会或者志愿者等实践活动，25%的同学愿意多与长辈朋友交流，22%的同学希望通过报刊书籍等媒体，剩下的同学愿意找专业心理老师作咨询或者听讲座、参加相关课程。由此可见，同学们在生活中采用各式各样的方式培养情商，不拘泥于形式。　　3　　4、作为大学生，您会刻意去培养提高自己的情商吗？[单选　　]　　调查数据显示：有48%的同学会刻意培养提高自己的情商；有39%的学生想去提高，但没有落实于行动；仅有13%的同学不会这样做。由此可见，大部分同学都会主动去提高自己的情商。　　由1-4题分析可知:同学们大多对情商有一定的认识，并且也认为情商比较重要。绝大多数同学愿意并且在尝试通过多种途径来提高自己的情商，说明学生充分认识到情商对个人发展的重要性，愿意积极主动去提升。　　4　　5、德育分数的高低可以说明大学生的情商状况吗？[单选　　]　　调查数据显示：近一半的同学认为德育成绩与情商状况无关，28%的同学认为德育分数必然会体现一个人的情商状况，24%的同学认为德育成绩与情商状况相关。由此可见，相当比例的同学认为德育成绩虽然不一定就是情商状况的体现，但情商状况会影响德育成绩。　　6、你认为学校可以通过那些途径提高大学生的情商？[单选]　　5　　检索报告　　所选课题：大学生与情商　　1.课题分析　　所谓情商即情感商数，即“EQ”，它是一个人感受、理解、控制、运用和表达自己及他人情感的能力。情商说作为一种理论的提出始于二十世纪九十年代晚期。它是由美国心理学家萨洛维和琼梅耶教授在吸收认知心理学、情绪心理学以及教育学的研究成果的基础之上，提出的一种理论。情商EQ(EmotionQuotient)即情绪商数，也就是我们平时所说的非智力因素，它包括自我认识、情绪管理、自我激励、了解他人和社会交往。情商又称情绪智力，是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。总的来讲，人与人之间的情商并无明显的先天差别，更多与后天的培养息息相关。　　选择该课题的意义：　　情商的高度决定个人成功的高度；对一个人成功与否来说：智商因素只占20%，出身、环境、机遇等占20%，情商占60%。有人认为：“智商决定择业，情商决定升迁。”科学论证得出结论：“EQ是人类最重要的生存能力”，今生的成就至多20%可归诸于IQ，另外80%则要受其它因素的影响。在我们的生活中经常看到这样的人，受过高等教育，他的智商使他具有非常丰富的知识，使他能顺利地到一个单位就职或者从事一项研究工作。如果他情商高，情绪稳定，适应环境能力强，有良好的人际交往技巧，不因外界因素的影响而情绪变化无常，受到挫折时能重整旗鼓。这样他的智商和潜能就能得到充分发挥，在工作中游刃有余，走向成功。反之，一个人智商虽高，却以此自负，情商低下，昼夜为自己周围并不理想的环境所困扰，那他的结局或是愤世嫉俗、孤芳自赏，没有良好的人际关系。这样他就有可能或高不成低不就，或一辈子碌碌无为；或是走上邪门歪道，毁于高智力犯罪。由此可见，一个人成功与否，情商与智商一样重要。成功者往往智商情商皆具。作为当代优秀的大学生，更应对情商了解并学习提高情商。　　2.课题背景和相关领域专家　　ＥＱ是个全新的概念，给人耳一新的感觉。萨洛维和梅耶称ＥＱ是本世纪最重要的心理学研究成果之一。高尔曼认为人生成就智商至多占２０％，８０％要受到其他因素的制约，其中情绪能力起着主要作用。ＥＱ理论并非是心理学家的主观臆造，是被时代精神所召唤。它是建立在心理学