九年级语文下册第四单元十五孟子二章生于忧患死于安乐课件苏教版.pptVIP

主要是由个别到一般，最后推断出中心论点。 论证方法： 特殊论据——一般论据——中心论点 文章围绕“舍生取义”的中心论点立论，从正面论述生死与“义”的关系，指出舍生取义是人的本心；从反面论述见利忘义是丧失人的本心，从而再次重申文章论点。结构严谨，层层深化。 写法探究 1.议论严密，层层深入。 本文先以六个出身低微，经过种种磨炼而终于身负“大任”的显贵人物为例，说明人只有经过艰苦的磨炼，才能有所作为，才能成就大事，并由此引申，从正反两方面说明经受磨炼的益处，最后得出“生于忧患而死于安乐”的结论。由造就人才类推到治国的道理。 课堂小结 列举古代名人事例——提供事实 论证逆境造就人才——由事入理 论证经受磨难的好处——正反对比 生于忧患，死于安乐——提出论点 生于忧患，死于安乐 板书设计 正反对比、层层深入 1.背诵课文。 2.根据你对文章的理解，并结合社会现实写篇500字左右的感悟，题目自拟。 课外拓展 生于忧患，死于安乐 1.重点积累文言实词和虚词的意义、用法。 2.理解文章说理的方法，体会文章逻辑严密而富于辞采的特点。 3.领会人处于困境才会奋发有为，培养艰苦奋斗、积极向上的人生观。 学习目标 畎（ ）亩 傅说 （ ） 胶鬲（ ） 拂（ ）士 quǎn yuè gé bì 字词积累 朗读课文，读准节奏，读出感情。