第十一章数学教学评价.pptVIP

第十章 数学教学评价 数学教学评价就是依据预定的教学目标，运用各种测量手段，对数学教学实现目标的过程、水平进行价值上的估量和评判。 10.1? 数学教学评价的原则 10.2? 数学教学评价的类型 10.3?? 数学教学评价的过程 10.4? 数学课堂教学评价 10.1? 数学教学评价的原则 数学教学评价应遵循以下几项原则： 1 科学的全面性原则 2 过程的教育性原则 3 实施的可行性原则 4 定性分析与定量分析相结合的原则 5 反馈与调节原则 10.2? 数学教学评价的类型 按照不同的标准，教学评价有下面几种不同的分类方法。 1 按评价目标分类 教学评价方法按照目标划分有三种，即绝对评价，相对评价和个体内差异评价。 绝对评价是指根据教学目标对教学设计方案、教师的教与学生的学的成果所作的评价，以判断哪些目标已达到，哪些目标没有达到。 相对评价是对各个评价对象进行比较，以确定各人的相对位置的评价。 个体内差异评价是指被评价者对自身的不同方面进行的纵横比较，以确定自己的进步情况和各方面的能力的评价。 2? 按评价功能分类 按评价功能的不同，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价。 诊断性评价是在教学活动开始之前，为收集信息和设计一种可以排除学习障碍的教学方案而进行的评价。 形成性评价是在教学过程中，对教学方案实施的情况以及学生的学习情况进行的