河南省濮阳市范县濮城镇中学八年级语文上册 第23课《核舟记》（第1课时）导学案（无答案）（新版）新人教版.docVIP

PAGE PAGE 2 核舟记 课题 核舟记 课型 预展课 课时 第一课时 3.来看看雕刻家在这小小的核舟上雕刻了哪些物，分别有什么特征。 反馈提升 1、要求学生仔细研读课文，绘制核舟示意图，树立起关于核舟的空间概念。 2、理清文章的整体思路，弄清作者的说明顺序。 （1）教师引导学生理清文章整体思路。 （2）在课文的主体部分，作者是按照什么顺序介绍核舟的？ （3）舟的正面，不是按照“船头→船舱→船尾”的顺序写，而将船头和船舱的顺序颠倒，请探究这样写的原因。 五、达标测评 1. 找出通假字，并分别写出本字。 (1)诎右臂之船: (2)手倚一衡木: (3)盖简桃核修狭者为之: (4)舟首尾长约八分有奇: 2.解释下列句中加点的词语 （1）明有奇巧人曰王叔远 （2）能以径寸之木 （3）为宫室、器皿、人物 （4）罔不因势象形 （5）尝贻余核舟一 （6）盖大苏泛赤壁云 （7）舟首尾长约八分有奇 （8）高可二黍许，中轩敞者为舱 （9）清风徐来，水波不兴 （10）中峨冠而多髯者为东坡 3.翻译下列句子 (1)罔不因势象形，各具情态。 (2)尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 (3)中轩敞者为舱，箬篷覆之。 总结与反思 学法指导栏 学习 目标 1．积累一些文言词语、句式，了解课文的大致内容。　 2、理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。 学习 重点 ．积累一些文言词语、句式。 学习 难点 学习文章采用总──分──总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序。 教师“复备栏”或学生“笔记栏” 学习过程： 情景引入 同学们，我国古代流传下来许多能工巧匠的故事，谁来讲给我们听听呢……今天，我要给大家介绍一位奇巧的雕刻家王叔远的故事，他能把一个长不盈寸的桃核雕刻成舟，生动再现了历史上一个著名的文学故事，这就是我们今天要学习的《核舟记》。（板书文题、作者） 二、自主学习 （一）结合注释和工具书，学生朗读课文，力求读准字音，读顺句子。 1.文学常识：本文作者 （约1596——1625），字子敬， （朝代）嘉善人。 选自《 》，本书是由 代 编辑。 2.注意以下字的读音： 罔（ 　）　膝（　　）　 髻（　） 倚（　） 戌（　）篆（　　） 八分有（　　）奇（　　） 诎（ ）右臂支船 石青糁( )之 舟楫( ) 3.朗读示范： 明 \有\ 奇 巧 人\ 曰 王 叔 远　　　　中 \峨 冠 而 多 髯 者\ 为 东 坡 珠\可历历数也。 虞山\王毅\叔远甫\刻。 二、读懂文意：朗读课文，结合注释，借助工具书，理解文句，把握文意。在课文中圈画出通假字并标注出你有疑难的地方。 三、问题探究 1.开头结尾的两节文字可以看出，说明的对象是什么？要说明核舟的什么特征？ 2.怎样表现奇巧、灵怪？