校本教研 校长是第一受益人.docxVIP

　　一校之长，现在有个新的名字叫第一责任人——普九验收的第一责任人，安全卫生的第一责任人，自然也是校本教研的第一责任人。 　　品尝做各种责任人的滋味后，我竟惊喜的发现做校本教研第一责任人的味道很不相同，既不是太苦，也不是太辣、仿佛有几份甘甜，利益大于责任，我觉得——校本教研，校长是第一受益人。 　　一、压力轻了一谈责任，就意味着当被告、赔偿、亏本，甚至坐牢，就有一种无形的外在的压力。 　　一谈受益，则意味着收获、好处、实惠，就有一种潜伏的、内在的动力。 　　现在学校教育教学实践中所面临的问题、困惑那么多、那么难，由谁来解决？怎样解决？这自然是校长巨大的压力。 　　然而，校本教研则是给校长减压的千斤顶。 　　校本教研最本质的特征就是以校为本。 　　研究的内容是基于学校，以学校所存在的突出问题，学校发展中所面临的具体问题为选题范围，研究的地点是在学校中，以学校为研究基地，以教室为研究室，以教师为研究员。 　　研究的目的是为了学校，解决学校的实际问题，促进学校发展，使学校成为老师和学生共同成长的场所。 　　如果说，随着校本教研这一新的教研制度的建立、健全和不断完善，我们学校教育教学实践中所面临的问题能够得到较好地解决，那么，我们校长的困惑就少了，压力就小了，思想负担减轻了，脑细胞损伤也减少了，这样就一定能延年益寿！我说受益，此乃最大益也！二、位置正了领导们经常教导我们说当校长的位置要坐正