校长应重视个别化管理.docxVIP

　　其 　　在现实的学校管理中，由于学校规模越来越大，校长事务越来越繁重，在时下的管理工作中，经常流于宏观的管理，但缺乏微观的管理；流于统一的管理，但缺乏个别的管理；即使实行微观的管理，但缺乏深入细致的个别化管理。 　　具体地说，就是命令布置的多，检查落实的少；口头说理的多，真抓实干管的少；表面形式的多，具有丰富内容的少。 　　这样，降低了管理的绩效，减低了领导的管理效能。 　　校长管理学校工作，应该放下架子，俯下身子进行个别化管理。 　　所谓个别化管理，就是领导者针对管理中的个别问题，亲自解决，对问题进行深入细致的全程管理，让领导成为解决问题的终结者。 　　第一，体现管与理的结合，防止个别情况的危害作用。 　　《现代汉语词典》是这样解释的管就是担任、过问、保管、料理、照管、约束等意思；理就是事理、表示态度、发表意见等意思。 　　学校领导常常在工作中注意理，而忽视管，缺乏真抓实干的精神，形成瞎子捉贼坐着吼的现象。 　　长期下去，即使校长偶尔发现了学生的问题，欲进行处理，竟然出现因为一些学生不明白校长的身份，双方还产生冲突的现象，其他领导要么认为不是自己分管的工作，要么疏于管理，面对问题，视而不见，听而不闻，严重损害了管理者在师生中的形象。 　　第二，展示领导的示范作用，提高领导的感召力。 　　实施个别化管理，首先，可以使校长转变领导角色，形成服务和人本的新理念，体现个性化管理的思想