《小蜜蜂》音乐教学设计.docVIP

“小蜜蜂”音乐教学设计 瑶台小学 谢慧玲 教材：小学人音版第四册第九课第一课时 教材分析： 本课《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，2/4拍，G大调。这首歌仅用五个音写成。旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律。歌曲由三个乐句组成。第一乐句从全曲的最高音开始，一拍一音级进而下：这是个简洁而能引起人们注意的主题，仿佛是勤劳的小蜜蜂在振动翅膀寻找采蜜的方向。第二乐句的节奏全部以八分音符构成，旋律与歌词是一字一音的结合，加上急呼吸的运用，生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。第三乐句是第一乐句的完全重复，音乐上形成首尾呼应，仿佛是小蜜蜂辛勤劳动的一天结束了。其他爱劳动的小动物聆听、演唱、律动、 lu 哼唱 找出难点，并用笛子辅助学唱歌词 齐唱全曲 启发学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲，并板书歌曲情绪：愉快地 用竖笛为歌曲伴奏，其余学生有表情地演唱 ［在歌曲的学唱、演唱过程中，注重抓住学习歌曲中的难点，由浅入深地实施教学；并且用笛子辅助学唱歌词和伴奏的方式来学习歌曲，既增添了孩子们的信心，又避免了枯燥乏味的读谱唱谱过程。］ （9）情境创作表演： 导语：同学们，现在我们想象来到了一座有花、有草、有树的公园里，公园美 丽极了，蜜蜂在辛勤地采蜜呢。? ? 1、学生自己选择道具（头饰〈花、草、树、蜜蜂〉、打击乐器、竖笛等）。? ? 2、分四组学生讨论并进行角色表演。? ? 3、分组表演并评价? ?［让学生随音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受，体 验及表现美，学生在宽松的气氛中自由地参与，既激发了兴趣，发展了个性，又提高了创造性思维能力；注重采用有效评价，在分组表演中实施互评，提高学生对音乐的感悟力。］ 6、二度创作编一编 1）导语：大自然中除了小蜜蜂，还有哪些爱劳动的小动物画面上出现、、等不同形象。你能不能爱劳动的小动物演唱出来呢？3）学生分组讨论，编写歌词，并根据不同内容，选择不同的演唱。 营造人人想，人人做，全面参与的气氛，初步培养对音乐的二度创作《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，2/4拍，G大调。这首简洁的儿歌易于演唱和表演，多年来，一直受到儿童们的广泛喜爱。《小蜜蜂》? ? 教学中的不足是歌词编创时对学生引导不够，假如先由教师示范，再由学生练习，学习的效果会更好。 1