学校双语教学总结.docxVIP

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学校双语教学总结   第一学期双语教学工作总结   紧张而又忙碌的一学期工作即将结束,我们又面临新学年的开始,为使新学年的工作有一个良好的开端,现将本学期双语教学工作做如下总结:   首先我校根据师生自身情况,认真制定了符合学校实际的双语教学工作计划,各项活动的开展都以计划为主,本着从学生的角度出发,对学生的汉语口语表达能力进行培养,使汉语教学取得较大成绩,努力提高学生的汉语水平。   一、努力营造双语学习氛围   学校加大校园文化建设,努力创设浓厚的双语学习氛围。让学生一走进校门,就感受到强烈的汉语语言环境,时时处处看到汉语、听到汉语、使用汉语,使汉语成为校内师生之间,学生之间交际的手段,   1、校园内创设汉语氛围浓的学习环境。有名人名言等,供学生在课间和午休时学习交流。   2、校园内的标牌、文化墙、班级文化墙等尽量用汉语呈现。例如欢迎词,标牌,板报等。   3、各班教室辟出学习园地、雏鹰争章台,布置力求做到有主题,内容贴近学生生活,激发学生汉语学习的兴趣;设立图书角,添置一些少儿汉语读物;黑板报上设置“每周一句”。   4、师生尽量用汉语进行日常问候,如见面语、课堂用语和日常会话,让学生随处听到汉语,用到汉语。   5、充分利用红领巾广播做好“每日一句”的活动。   6、让学生自编手抄报、作文、读后感等张贴在班级橱窗里,在学生中起到广泛宣传的作用。   二、加强师资队伍建设   为了双语教学的需要,学校每学期制定全员培训计划,要求学校教师参加校级汉语培训。期末组织汉语达标考核,使大多数教师都能用较流利的汉语组织课堂教学和与学生进行沟通,用汉语书写教案,让汉语时时处处存在,为学生营造一个良好的汉语氛围。   对教师除了进行校本培训之外,还分期分批选送双语教师外出培训,加强和提高双语教师的综合教学能力。对于民考民教师在校本培训方面,要求其参加所教学科的双语教学培训,同汉族教师一样,在学期末统一参加考试,考试成绩合格者可进行下一期培训,成绩不合格者给一定的复习时间进行复习,最后参加补考,如补考成绩还不合格者,将依据学   校制定的相关培训制度进行处罚,年终考评将予已减分,旨在推出一批优秀双语教师,建立一支强有力的双语教师队伍。并鼓励双语教师自我学习培训,参加高一等级的汉语等级考试。   三、开展双语教学研讨活动   针对双语教学,学校定期展开教研活动,学习有关理论、共同备课、互相听课、评课。加强双语教师之间的沟通,探讨遇到的问题,商讨相应的解决办法,并适时地进行交流总结。   1、精心备课。鼓励教师用汉语备课,比如标题、教学目标、重点难点、教具、教学任务及流程、板书、后记等。此外在教学过程中的课堂用语、学生活动、教学方法等也要用汉语表达。这样大大促进了教师用汉语进行授课,完成教学任务。   2、积极听课。本学期我校在三大教研组中,开展组内公开课、校级公开课活动,授课教师须提前进行说课,完成集体备课,并对教案认真修改后,方可进教室上课,课后及时进行点评,授课教师也要及时自我反思。   3、教学研讨。每周二定为集体备课日;教师必须参加并在本学期开一堂公开课,从中挑选1-2名比较优秀的教师面向全校开一次教学公开研讨课,组织教师观摩评课交流,每学期末双语教师要有阶段性总结。   4、结合学生实际情况,开展了手抄报比赛、歌咏比赛、心算、口算比赛、汉语朗读比赛、组词比赛等活动。   以上是我校在双语教学工作方面所做的一些常规工作,与其他学校还存在一定的差距,我们将不断总结经验,改进方法,努力提高我校的双语教学成绩,使双语教学工作再上新台阶。   双语教学工作小结   根据我校学生和双语老师的汉语水平,积极开展先易后难、先低后高、先辅后主、先理后文的做法,在教学活动中积累了一些经验和方法,主要做了以下工作。   一、以学生发展为本,创设双语学习环境。   教育是讲环境的,环境是人格的魔术师。校园中一景一物,皆具教育意义,对于培养学生具有“润物细无声”的作用。   (1)增强双语教学氛围的整体设计,通过精心设计校园环境和各种形式的校园文化,给学生以无声的熏陶。   (2)学校成立校园汉语角。我们将周三兴趣课的一些项目作为双语教学的试点,使更多的学生能够接受双语教学,对学生创设了语言训练的环境。   (3)通过各种途径学习汉语,大部分学生能用汉语向汉语教师打招呼并进行不同程度的汉语会话。   (4)结合各种主题活动进行教师、学生双语朗诵、口语比赛,激励大家学汉语,用汉语。   二、探究双语教学模式,提高教学效果。   双语教学成败的关键在师资,因此加强学习,提高双语教师的认识水平,提高双语教师的教学能力至关重要。   (1)成立双语教学教研小组进行有计划的教研活动。   (2)定期开展教育科研活动。在教学中力求做到:一充分进行直观性教学。

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