义务教育北京版小学四年级数学上册PPT：运算定律.pptVIP

运算定律 1 运算定律 加法交换律 加法结合律 2 一、创设情境，导入新课 李叔叔今天一共骑了多少千米？ 问题：1. 你能列式计算吗？ 2. 为什么用加法计算？ 40＋56＝96 或 56＋40＝96 3 二、在情境中初步感知加法交换律 问题：1. 40＋56和56＋40这两种列式都对吗？ 2. 这两个算式相等吗？ （一）尝试解决问题 4 （二）枚举中验证规律 问题：你还能举出像这样的等式吗？ （学生举例，老师写在黑板上，大约四组。） 二、在情境中初步感知加法交换律 5 问题：1. 像这样的算式你写的完么？ （三）在比较中概括规律 3. 你能用自己喜欢的方式表示加法交换律吗？ （展示大家的表示方法，让学生自己进行比较。） 2. 这些算式有什么共同的特点？ 这叫做加法交换律。 （写不完。） 两个数相加，交换加数的位置，和不变。 二、在情境中初步感知加法交换律 6 三、在情境中初步感知加法结合律 （一）尝试解决问题 问题：你能解决李叔叔提出的问题吗？ 方法一： 方法二： 88＋（104＋96） ＝88＋200 ＝288 88＋104＋96 ＝192＋96 ＝288 7 （二）迁移学习经验，概括规律 问题：1. 你还能举出像这样的等式吗？ （学生举例，老师写在黑板上，大约四组。） 2. 整体观察，为什么这些算式都相等？ （都是相同的三个数求和。） 3. 这些算式有什么共同的特点？ （三个数相加，先把前两个数相加，或者先把 后两个数相加，和不变。） 4. 你能用自己喜欢的方式表示加法结合律吗？ （展示大家的表示方法，让学生自己进行比较。） 这叫做加法结合律。 三、在情境中初步感知加法结合律 8 四、巩固练习，提升认识 1. 应用加法交换律，用线连一连。 28＋56 79＋O ۞＋69 ۞＋O 56＋28 O＋79 69＋۞ O＋۞ 9 35 78＋ ＝43＋ 2. 根据加法交换律填空。 300 43 78 68 32 70 4 a 300＋600＝600＋ ＋65＝65＋35 a＋12＝12＋ 四、巩固练习，提升认识 10 问题：观察一下，表中的数有什么特点？ （有些利用加法交换律，可以不用计算，直接写答案。） 114 171 332 213 374 431 213 72 114 171 332 156 374 270 431 592 4. 先计算，再填表。 四、巩固练习，提升认识 11 1337 848 1118 5. 新风商场第一季度电器销售情况统计表。 四、巩固练习，提升认识 12 运算定律 乘法交换律 乘法结合律 13 一、复习引入 问题：1. 我们已经学过了哪些运算定律？ 2. 我们是怎样研究加法运算定律的？ （加法交换律和加法结合律。） （教师引领学生回忆学习加法运算 定律的学习过程：  初步发现规律；  枚举中验证规律；  比较中概括规律。） 14 二、在情境中初步感知乘法交换律 （一）收集信息，明确条件问题 问题：从图中你都知道了哪些信息？你是怎样理解这些信息的？ 预设① ：每组4人负责挖坑、种树，2人负责抬水、浇树。（每组一共6人。） 预设② ：每组要种5棵树，每棵树要浇2桶水。 （6人对应5棵树，每树 要浇2桶水。） 预设③ ：一共有25个小组。 绿色圃中小学教育网http://www.L 15 问题： 1. 负责挖坑、种树的一共有多少人？ （二）提出问题，独立尝试解决 2. 根据题意，你能列式解答吗？ （学生独立思考，解答问题。 两种不同的列式均板书。） 4×25＝100 或 25×4＝100 二、在情境中初步感知乘法交换律 16 （三）枚举中验证规律，比较中概括规律 监控：1. 你还能举出像这样的等式吗？（展示学生的举例，4～5组。） 问题：我们已经学习过一些运算定律，借助以往的学习经验，你能继续研究吗？你有什么发现？（学生先独立思考，然后小组内交流自己的想法和发现。） 3. 你能用自己喜欢的方式表示乘法交换律吗？ （展示大家的表示方法，让学生自己进行较。） 2. 观察这些算式，有什么特点？ （两个数相乘，交换两个因数的位置，积变。） 这叫做乘法交换律。 二、在情境中初步感知乘法交换律 17 （一）独立解决问题 问题：1. 一共要浇多少桶水？ 3. 这道题可以怎样计算？ 2. 解决这个问题，需要哪些条件？ （一共25个小组，每组种5树每棵树浇2桶水。） 4. 仔细观察算式，你又有什么发现？试着说明你的发现。 （25×5）×2 ＝125×2 ＝250 25×（5×2） ＝25×10