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学校教师专业提升计划 　　学校教师专业成长计划　　为落实学校办学目标的达成，促进教师专业成长，提高师资队伍整体素质，特制订本计划。　　一、总体目标。　　提高师资队伍建设。完善校本培训、校本教研制度，不断提升师资队伍的业务素质、课堂教学水平和教科研能力。加大名师培养和各层次骨干教师培养力度，力争培养县级教学骨干或名教师教学骨干或名教师。　　为达成这一规划目标，学校致力搭建教师专业成长系列平台，确保我校青年教师实现“入门→成才→成熟→成就名师”教育人生，形成我校教师成长的长远机制。　　二、成长途径。　　教师定为本阶段学校青年教师专业成长培养对象，每位教师根据个人特长和学校工作需要，确定一门学科为自己发展的专业方向。本次计划暂定为三年，学校为教师的成长创造以下条件：　　1.为教师的校内外指导老师，结成对子，对教师在教材解读、教案设计、课堂实施、论文撰写等方面进行指导。　　2.优先组织本计划内的教师参加观摩学习活动，优先安排进修学习。　　3.教师参加学校各学科的课题组，为他们的成长提供集体研究学习的平台。　　4.学校为教师的成长提供必要的经费投入。　　三、专业成长基本要求。　　1.备课：平时要有较为详细的二次备课。每课都要有教学后记。每三周独立设计一份教学详案，交指导老师审阅。　　2.上课：每三周上一次研究课，请指导老师及同年级组的老师听课指点。　　3.每一次开展活动后写一份信息。　　4.读书：每学期读一本教学专著，及时写一份心得体会。　　5.课题研究：积极参加本学科的课题研究，按照课题管理的相关要求在行动中研究、思考、发现、提升。　　6.每次外出培训学习或参加教研活动后，必须写出不少于1000字的学习体会或模仿所听课向教研组成员上公开课一节。　　7.勤练语言表达、文字书写、现代教育技术运用等教学基本功，使自己的教学基本技能得到学校全体教师的认可。　　四、考核管理。　　教师专业成长由学校分管校长主管，个教学部门具体考核青年教师在各阶段工作任务的完成情况，考核结果作为该教师期末教学常规考核的主要依据，记录在教师业务档案中。　　教师专业发展规划　　密山市连珠山镇中心学校　　一、指导思想　　根据市教育局关于教师专业化发展的有关精神，学校五年发展规划中关于教师专业化发展工作的有关要求，以全面提高教师的师德水平和业务素质为宗旨，以教师的可持续发展为本，制定学校教师专业发展计划,确保教师队伍整体素质的有效提高，确保学校教育教学质量和办学水平的不断提高，努力造就一支师德高尚、业务精良、研究能力较强的教师队伍，实现“把学校办成师生共同发展的乐园”的办学目标。　　二、师资现状　　学校专任教师32人，其中40岁以下中青年教师共9人，中级职称有17人；学历大专有24人、本科4人。　　三、工作目标及要求　　1、根据学校五年发展规划和学校教师专业发展的要求，制定教师业务发展计划，有层次、针对性地做好各级各类教师的培养发展、管理指导，促进师资队伍的整体发展。　　2、落实做好校级的教师职务培训工作，尤其做好校本研修课程的设计和落实。　　3、促使教师个性化发展和团队共同发展有机融合，形成对于教师发展的过程评价与综合考评相结合的管理工作机制。　　四、工作策略和途径　　1、激发自主。学校通过自定目标、自我规划、自我管理、自我反思等方式，使教师成为个体专业发展的责任人。　　2、加强互动。开展各学科跨年级的组际联合，认真搞好教研活动；开展互补互促的跨学科听课，教导处要求每位教师每学期的听课笔记上至少有五分之一的课是跨学科的。　　3、结对共进。师徒结对互助：两个甚至三个师傅共同带教一个或几个徒弟，师傅们或侧重带教学科教学，或侧重带教教育科研；业务水平相近的同伴互帮互助；教研组之间结对互助。　　4、论坛交流。通过师德论坛、业务交流、教学论文、读书体会等活动，使教师们不断深化信息化教育、尝试课程改革的深层认识与反思，紧跟教育发展的步伐，促进自身发展。　　5、领导坐堂。在教育科研课题的指导上，邀请市进修学校领导进行“坐堂问诊”，开展“一对一”的辅导，有针对性地帮助教师解决专业发展中的困惑和难题。　　6、实战打磨。在各级各类教育研讨任务中，让不同类型不同层次的教师都有实战的机会和交流的舞台。　　五、主要任务　　1、加强教师师德建设，树立教师良好形象　　把教师职业道德建设放到教师队伍建设的突出位置，广泛开展师德宣传，把学习和遵守《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》作为教师的基本道德规范和准则，进一步提高教师的职业道德水平，努力做到“学为人师、行为示范”，树立优秀教师典型，打造出“德高为范，严谨治学，团结协作，业务精良”的教师群体。　　2、开展教师读书活动，提升教师人文素养　　学校积极