2017.11.03-申论方法精讲3-单一题2-单淑玲-(2018省考笔试大班-4班)-(笔记).pdfVIP

申论方法精讲 3-单一题 2 主讲教师 ：单淑玲 授课时间 ：2017.11.03 粉笔公考·官方微信 申论方法精讲3-单一题2 （笔记） 【说在课前】 上节课讲解的是单一题中的问题类和影响类，影响类中讲解了积极影响，即意义要素的 例题。本节课讲述对策类要素。 三、对策 1.常见命题的方式：答题元素中的常见词汇代表对策，如：做法、措施、举措、建议、 对策、意见、解决方法；经验、启示等。 【解读】 （1）对策是做了什么、干了什么，是一种行为/动作/做法。题干出现 “概括对策”，以 及 “解决问题的措施”“具体的举措”“有什么建议/意见”“解决方法”，都是对策的问法； 经验是好的做法，即别人做得好的做法是什么，直接摘抄下来即可；启示是观别人有感，“感” 最终落在怎么做上。 ①比如：甲老师上课非常认真的检查讲义、讲解课程的细节点，某个小学语文老师乙通 过甲老师的做法，得出启示为做事认真负责，属于对策。 ②再如：甲在读高二的时候数学分数比较低，只能得到59分。甲想要提高分数，给自 己设立目标为120分，目前距离目标还差61分。甲提高分数并不是做最后一道数学大题， 而是设定错题本，做除了最后一道题目之外的错题，即 “补短板”，最后分数也得到提升。 现在我们不再准备高考，而是考公务员，短板可能是逻辑等，此时要 “补短板”，即观别人 有感。得到的启示不是 “做数学错题”，而是 “‘补短板’、做错题”。因此启示是看别人 怎么做，从中找到方法和技巧，而不是学习别人所做的具体的事情。 ③行测和申论分数处于40分-50分阶段的同学，如果目的是达到130分，可以两个阶 段各自提高15+分；如果想要达到140分，各自提高20+分。以准备提高申论20分为例，我 们不是要挑战极限，不需要把归纳、分析的内容都写上，可以采取以下措施：把单一题中的 问题和影响类题目弄清楚；对策题不熟悉，“死磕”对策类题目，提高5分；词句解释题不 熟悉，“死磕”做20道题；大作文跑题，写20篇后几乎不再出现这个问题。因此我们需要 知道自己的“短板”是什么，但目前我们存在的问题是会的题目接着做，不会的题目就放弃， 比如大作文不会写还不愿写，这种行为需要调整。 （2）提对策：①材料中告知怎么做，比如 “‘给定资料X’提到了某市在人口普查工 作中遇到的主要问题，假定你是一名普查员，请你提出解决这些问题的具体措施”一题，材 料中有直接的对策，比如发放公开信、摆展台、挂横幅，可以直接摘抄；②不能直接摘抄， 但是材料中有美国的人口普查和信息系统、银行、邮局联网等内容供我们学习，可以“借”； ③材料中既没有告诉自己怎么做，也没有其他人的做法，可以反推。比如某人很胖要减肥， 只能根据问题反推如何瘦下来。对策的三个来源有优先级：摘抄→借鉴→反推，不是所有的 题目看到就反推。 1 2.答案来源： （1）直接摘抄。出现常见的对策标志性动词，往往会有得分点。如：推进、推动、建 立、健全、统筹、转变、创新、加强、促进、巩固、完善、规范、整顿、打击、扶持、规划、 设置……等。 （2）问题反推。解决资料中的现有问题，大多采用“常用对策动词+问题名词”的形式。 例如：“在公交站点，有不少小轿车、摩托车、电动车等 ‘黑车’聚集。由 ‘黑车’引起的 交通事故常常让人心有余悸。”可以写出对策——取缔黑车，规范运营。又如：“我不喜欢骑 车，主要是由于很多街道都没有设非机动车道。骑自行车需要在马路上和机动车抢道，感觉 实在是不安全。”可以得出对策：科学规划道路，设置非机动车道，保障骑车人安全。 （3）经验借鉴：其他地区或国家的成功经验可以拿来做借鉴。 【解读】 （1）直接摘抄：对策的标志是动词，可以摘抄行为、动作，包括推进、推动、建立、 健全、统筹、转变、创新、加强、促进、巩固、完善、规范、整顿、打击、扶持、规划、设 置等。动作往往表述对策，比如建立健全医疗保障体系、转变观念。 （2）经验借鉴：一定是其他国家和地区好的做法。 （3）问题反推：解决资料中的现有问题，大多采用“常用对策动词+问题名词”的形式。 ① “在公交站点，有不少小轿车、摩托车、电动车等 ‘黑车’聚集。由 ‘黑车’引起的