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PAGE PAGE 1 第 4 周 星期 三 2014年 3 月 12 日 《向前走》 一、教学目标： （1）巩固和复习“X、?XX?、X —”节奏。 （2）唱会歌曲《向前走》。 （3）学习音乐知识——乐句，并能用律动的方法表现这首歌曲的中的重复与对比，即音乐的结构。 二、重点、难点： 划分歌曲中相同与不同的乐句。 三、课时：1课时 四、教学用具：教学光盘、电子琴、课件、道具 五、教学过程： （一）新课导入 1、衔接导入 （1）开火车。 老师当“火车头”，让学生听着老师敲击的铃鼓声，跟着老师的步伐，按以下三组的节奏，让学生听着鼓敲打的节奏，边听边动。老师可以带着学生走“S”型、走圆圈、走直线等。 X X X X ︱ X X X X ︱ X X ︱ X X ︱ X - ︱ X - ︱ （二）学唱歌曲《向前走》 1、听中动 听音乐，让学生在课室内原地踏步，然后一个一个地排队向前走，口念一二三四……让学生在步伐的过程中建立4/4拍的拍律感。 2、画画、图色 首先比较两支铅笔，把长的笔涂上颜色。接着引导学生观察书中节奏色块，听音乐比较音的长、短。并在《向前走》的音乐律动中寻找这三种节奏“×、×× 、×—”并拍一拍。 3、听中读 听音乐朗读《向前走》歌词。如： ×× ×× × × | 左脚 走完 一 步， × ×× × × | 右 脚又 一 步。 4、学唱歌曲 学生把歌词按节奏朗读顺畅后，教师弹奏歌曲旋律，学生用听唱法学唱歌曲。在歌曲教学中，引导学生注意音的长短，也提醒学生整首曲子要以进行的速度来演唱。歌唱中提醒学生感受前四小节的音乐性格与5至8小节的音乐性格有什么不同？后2 小节的音乐又出自何处？让学生体会音乐中有统一，也有对比。 5、自编动作 请学生随音乐自编律动，如；走步、转圈、抬头、挺胸、后几步、前几步、一步步向前走等动作。 6、游戏活动 请学生扮演三个不同年龄的人物角色进行律动，在活动中体验走步时的节奏感，快步时的节奏感，跑步时的节奏感。 六、小结： 通过学唱歌曲和律动，让学生感知音的长短。用愉快心情歌唱和表现歌曲的意境，并参与律动。通过即兴表演和自编歌词的音乐实践活动，培养学生的应变能力与合作精神。并在《向前走》的音乐律动中寻找这三种节奏“×、×× 、×—”并拍一拍。 七、教学后记： 本课是对上学期学习过的“×、×× 、×—”三种节奏的复习与巩固。通过律动的方式让学生再一次感知这些长短音的变换给音乐带来的情趣。并能即兴创编歌舞、律动表演。从听赏乐曲入手，感知音乐中快与慢、强与弱的对比作用。通过即兴表演和自编歌词的音乐实践活动。