游园不值 饮湖上初晴后雨 晓出净慈寺送林子方.docxVIP

　　一、素质教育目标一知识教学点 　　学会本课5个生字，理解诗句的意思。 　　二能力训练点 　　1．有感情地朗读古诗，并能背诵。 　　2．训练学生自我感悟诗句意思的能力。 　　三德育渗透点 　　体会诗人对大自然的热爱，对生活的热爱。 　　四美育渗透点 　　通过理解诗句，感受自然之美，语言文字之美，陶冶学生爱美的情趣，提高鉴赏美的能力。 　　二、学法引导一教师教法 　　创设情境法、引导法、点拨法。 　　二学生学法 　　借助词典及书上注释自读感悟。 　　三、重点·难点·疑点及解决办法一重点 　　1．理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者所表达的思想感情。 　　2．有感情地朗读古诗、背诵古诗。 　　二难点 　　体会作者的思想感情。 　　三疑点 　　应怜屐齿印苍苔的含义及它与小扣柴扉久不开的关系。 　　四解决办法 　　1．多读品味。 　　2．发挥小组优势，讨论交流。 　　3．教师引导，提供插图投影片，适当点拨。 　　四、师生互动活动设计一教师活动设计 　　激趣导入，指导学生自学古诗，引导学生汇报交流，提供媒体展示，随机评价，布置作业。 　　二学生活动设计 　　课前预习，课堂自读感悟，讨论交流，朗读与背诵，为古诗配画。 　　第一课时一导入新课 　　1．启发谈话。 　　古诗是同学爱读爱背的文学体裁。 　　背诵理解古诗对积累语言、培养语感是最有效的做法了。 　　今天我们来学习宋代三位大诗人的作品。 　　板书12古诗三首 　　2．明确本节课学习目标学习第一首《游园不值》。 　　二自学、探究《游园不值》 　　1．读通全诗。 　　2．自主探究诗句意思及作者所表达的情感。 　　3．小组合作，共同探讨，教师巡视指导。 　　三汇报自学收获 　　1．指定一个小组的代表到台上来，给大家讲这首诗。 　　教师用电脑呈现写有这首诗的字幕片，或直接用投影。 　　在学生讲的过程中，其他人可以发表不同的看法，可以质疑；这名小老师如答不上来或答不对，可由其他学生代答，学生都不会可由老师点拨。 　　2．在学生充分发表看法后，师生共同整理，梳理出通畅的诗意，体会作者的思想感情。 　　关于题目。 　　游园不值意思是游览花园，没能进去，因而没游成。 　　不值没有遇到。 　　2应怜屐齿印苍苔的含义及与下句的关系。 　　师引导这句诗除了要理解每个词语的意思，要想弄清含义还要调整词序，还要弄清各个部分的主语。 　　应大概，表示推测。 　　怜在诗中是爱惜的意思。 　　展齿古时的木底鞋下的横梁。 　　这里指鞋底。 　　苍苔生长在地上的青苔。 　　怜什么？是屐齿还是苍苔？学生比较后，觉得苍苔柔弱纤细，应该怜苍苔。 　　是谁怜苍苔呢？当然是园子的主人。 　　这句怎样调整才通顺？应怜苍苔屐齿印。 　　通顺的意思是大概是花园的主人太爱惜苍苔，怕被我的木鞋底踩坏。 　　第一句意思明确了，学生自然明白因为园子主人怜苍苔，所以才有小扣柴扉久不开，一因一果。 　　3关于春色满园关不住，一枝红杏出墙来这两句诗的理解。 　　．表面意思园子里的春色是关不住的，一枝红杏已经探出墙头来。 　　看图印证 　　．这两