河南省濮阳市范县濮城镇中学八年级语文上册 第10课《信客》导学案（无答案）（新版）新人教版.docVIP

PAGE PAGE 2 信客 课题 信客 课型 探究课 课时 一课时 6、文中主要写了信客的哪些故事，各个故事又体现信客怎样的为人呢？ 7、在信客的这么多的故事中，哪个最让你感动呢？并说说原因。 四、拓展迁移 8、信客死后，有很多人来吊唁，请你写一段话，作为信客的墓志铭。（提示：信客墓碑上的文字就其内容是对他生平事迹和品质的概述，语言要力求简练、通畅。） 示例：三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波于家乡和上海之间，艰辛备尝，传递两地亲人信物。 达标测评 1．给下列加粗字注音。 唏嘘（ ） 噩耗（ ） 焦灼（ ） 伎俩（ ） 吊唁（ ） 文绉绉（ ） 2．用下列词语造句。 穷愁潦倒： 风尘苦旅： 鸡零狗碎： 生死祸福： 3．课文第四部分写信客做了教师，他“教地理绘声绘色，效果奇佳”，“教起国文来也从容不迫”。请据此加以想像，写一个300字左右的片段，具体描述信客在课堂上授课的情景。 _______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________ 总结与反思 学法指导栏 学习 目标 1、有感情的朗读课文，把握文章脉络，具体感知内容。2、品味佳句，体会语言风格，从探究人物的角度把握课文内容。3、了解信客这一职业及其可贵的品质。 学习 重点 抓文章脉络理清思路，理解信客的精神 学习 难点 同上 教师“复备栏”或学生“笔记栏” 学习过程： 一、情景引入 简介信客：“信”是由“人”和“言”组成，人言为信。信的原本意思是言语真实，后发展为讲信用，在后来发展为信物，送信的人。在我国古代，一直存在送信人，被称为信差，信使，信客。这一职业到20世纪初还没有消失。作者的故乡余姚离上海很近，很多人到上海谋生，因此，信客在这一地区还很活跃。 二、自主学习 走进作者：余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。 预习反馈：扫除字词障碍。 1、注音： 唏嘘（? ）（? ）???? 猝然（ ??）?? 昏厥（ ??）?? 吊唁（? ??） 伎俩（? ）（? ）???? 焦灼（?? ）?? 诘问（ ??）?? 嫉妒（? ?）（ ??） 2、释义： 猝然：????????????????????????? 伎俩： 诘问：????????????????????????? 焦灼： 颠沛：????????????????????????? 潦倒： 吊唁：????????????????????????? 连声诺诺： 整体感知： 请用自己最喜欢的方式读课文，思考以下问题 3、我们对信客这种职业还很陌生，那就先来认识一下这种职业，请大家快速阅读课文，看看一名信客需要做哪些工作？ ? 4、文中提到两位信客，我们知道作者在本文中主要是要写年轻信客，但他为什么先写老信客呢？ 三、问题探究 5、速读课文，看看做信客好不好？为什么？结合课文说说自己的看法。 ? ?