爱国主义教育的“四化”.docxVIP

　　一、以三个一百抓爱国情感的内化二、以三会两节抓爱国行为的外化外化即外在表现，它以内化为源泉，是爱国情感发展到一定阶段的自然流露，是爱国的一种自觉行为。 　　几年来，我们充分利用三会两节抓爱国行为的外化。 　　三会指晨会、班会、队会。 　　两节指国庆节和学校一年一度的艺术节。 　　利用晨会学习《爱国主义教育实施纲要》、《小学德育纲要》，学习《中华人民共和国国旗法》，学习《小学生日常行为规范》。 　　每周一和重大纪念日的晨会时间，坚持进行国旗下讲话，坚持按国旗法升降国旗。 　　利用班队会举办中华传统美德故事会、爱我中华知识竞赛、百歌颂祖国歌泳比赛等主题教育活动。 　　艺术节、国庆节期间，同学们以歌舞、书画、诗歌等艺术形式表达自己在祖国怀抱里茁壮成长的幸福情感，抒发各自报效祖国的宏伟志向。 　　三、以三线一面抓爱国主义教育的网络化三线指课堂教学、社区教育和社会实践，一面指三线一体，统一制定德育目标，突出爱国主义教育这一主旋律，全方位开展工作，从而形成一个层面。 　　课堂教学是爱国主义教育的主渠道，几年来，我们制定了各学科爱国主义教育的分科计划，把爱国主义教育的内容分解、贯穿到各相关学科的课堂教学中去。 　　其中，思想品德课尤其发挥了应有的主渠道作用，运用思品课教学的学科特点，引导学生知情、明理、导行。 　　如《坚持民族气节》、《我爱祖国》、《时刻想到祖国的尊严》等都是爱国主义教育的好教材。 　　社区教育也是爱国主义教育过程中不可缺少的一线。 　　我校早在1987年就成立了社区教育网。 　　近年来，我们又通过家长学校、家长委员会等组织形式开展教育活动，聘请关心下一代协会的革命老前辈为师生作报告，组织收听、看英模人物事迹报告，观看《孔繁森》等反映爱国、爱人民的优秀影视片，发动社区教育力量倡导学生不准进‘三室一厅’，开展了告别三室一厅签字活动。 　　我们还将爱祖国与爱家乡、爱人民教育结合起来，组织开展了洁城行动，开展枝城是我家，人人爱护她的环保演讲话动。 　　几年来，我们特别注意将爱国主义教育同本地实际相结合，开展社会实践活动。 　　如组织学生瞻仰清末著名书法家、金石学家杨守敬故居，让学生感受家乡地灵人杰；访问当代神农程启木，了解他自己带头富，带领群众富，不忘国家富的崇高精神境界参观三峡动力集团等现代企业，了解改革开放的巨大成就；开展党·团·队德育共建活动，培养学生热爱党、热爱团队的感情，发挥党的先锋模范作用，发扬团队朝气蓬勃的精神，共建德育基地，共唱爱国主曲，共写育人新篇。 　　四、以432工程抓爱国主义教育的系列化432工程指优化四支德育队伍，开辟三条德育途径，建设两类德育基地。 　　四支德育队伍指领导队伍、教师队伍、校外辅导员队伍、家长队伍，发挥这四支队伍的作用，就形成了人人育人的爱国主义教育社会氛围。 　　三条德育途径指学校、社会、家庭三位一体，形成德育合力。 　　二类德育基地指校内、校外德育基地。 　　校内德育包括校史陈列室、荣誉室、大队室、红领巾广播站等，利用这些阵地发挥其导向作用、窗口作用和喉舌作用。 　　我们还利用本地优势，深入挖掘德育资源，建立了红领巾敬老区、革命烈士陵园、红领巾车站等一批爱国主义教育基地，经常组织学生到图书馆、博物馆等场馆开展活动。 　　如去年，为纪念抗日战争胜利50周年，我校组织学生到文化馆参观民族魂展览，激发了学生的爱国热情，激发了对日本侵略者的刻骨仇恨。 　　我校还率先在全市开展了手拉手互助活动，这一活动既培养了学生的五自能力，又让他们懂得从小学会关心、学会负责。 　　手拉手联谊学校潘湾小学、石桥子小学成为我校的校外德育基地，产生了良好的育人效果。 　　432工程逐步成为我校爱国主义教育的系列化工程。