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- 2019-05-04 发布于江西
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义务教育鄂教版小学三年级语文下册:科利亚的木匣.ppt
科利亚的木匣
你和小时候的你比有什么变化?
1.读准字音。
2.提出不理解的词语,集体讨论。
3.想想:围绕“科利亚的木匣”先写了什么?
再写了什么?最后写了什么?
■ 我会读
锯 喀 避 懂
■ 我会写
匣 鞋 斧 免
终 抢 许 阶
● 想一想,课文讲了一件什么事?
尝试帮助老师完成板书:
( )木匣→( )木匣→木匣( )
● 简单谈谈你觉得科利亚是个怎样
的孩子。
埋
挖
找到了
埋木匣
挖木匣
受到启示
围绕这三个小标题,可以提哪些问题?
谁埋、挖木匣?
在什么时候埋、挖木匣?
怎样埋、挖木匣?
为什么要埋、挖木匣?
想想科利亚和妈妈是怎样埋木匣、挖木匣的?
画出表示时间、动作的词句。
在不同语句中比较:
写科利亚埋木匣的语句:
写妈妈埋木匣的语句:
了解“埋木匣”
我们在学科利亚和妈妈“怎样埋木匣”
的内容时用了什么方法?
(比较法)
自学提示:
1.画出写科利亚和妈妈挖东西的时间的重点词句。
2.科利亚为什么开始找不到木匣,后来找到了? 想一个方法告诉大家。
了解“埋木匣”
小组合作学习、讨论。
从埋东西到挖东西经过了多长时间?
找出妈妈挖箱子和科利亚挖木匣的语句。
科利亚为什么一开始时找不到木匣子,后来找到了?
(用不同的方法告诉大家原因)
埋木匣 只有5岁,步子小。
挖木匣 4年以后,步子大。
理解“受到的启发”
读读科利亚最后说的话。
画出这段最关健的一句话,说说自己的理解。
交流:从科利亚埋木匣、挖木匣这件事中想
到了什么?
按照“埋木匣”、“挖木匣”和“得到启示”这样的线索,说说这篇课文的主要内容。
说一说:
联系自己生活上的事、社会上的事,也可以联系学过的课文或课外读到的文章来说说“我们周围有什么在起变化”。
写一写:
由《科利亚的木匣》想到的……
谢 谢
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