小学二年级群文阅读计划.docxVIP

小学二年级群文阅读计划　二年级群文阅读方案　一、群文阅读的意义：　群文阅读无限扩展了儿童的阅读空间，深度激活了儿童的阅读思维，它不仅给当前的语文教材带来了新的变革、新的生机，它能够培养学生全方位的、多角度的观察思维，尤其是不同文学文本的阅读，有利于想象力的培养。还能增加阅读的数量，提高阅读的速度，强化阅读的主体，丰富阅读的方式。　二、目标：　激发学生的阅读兴趣，端正阅读态度。　三、内容的选择　美国教育家布鲁诺说：“学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣。”对于低年级的孩子来说，喜欢阅读，享受阅读，对阅读感兴趣更为重要。低年段的孩子往往对于生动的故事情节，夸张的想象，贴近生活事物的拟人以及丰富的语言特别喜欢，这样的文本可以满足他们对未知世界的想象与探索。所以，我认为在群文的选择中，可以选择符合这样要求的文本，比如，童话、绘本、儿歌、儿童诗、寓言等。　四、方法与措施　1、生字教学教“字串”　小学低年级的生字教学是课堂的主流与重头戏，在小学低年级课堂教学中，识字写字至少要占一半以上的课堂教学时间。其中十分钟写字是一定要保证的，在这十分钟写字之外的教学内容安排上，我认为要以教“字串”为重，讲“重点”为辅。在生字教学的时候，做做文章，提高生字教学效率。在群文阅读中，低年级孩子面临的困难是识字量积累不够，不认识的字成为孩子们阅读的障碍。我认为，要扫除这障碍，就要在平常的课堂中教给孩子识字方法，形成孩子们的“字感”。让孩子们形成记“字串”的意识：在看到一个生字的时候脑海里寻找换偏旁的另外生字，或者是找一找同样偏旁部件的字来理解记忆生字。这样才能让孩子们快速把生字纳入已(来自:写论文网:小学二年级群文阅读计划)有的知识体系中，进而掌握生字。　2、课文朗读教“语感”　要教给孩子朗读的语感，从把每一句话读正确开始。教给了孩子朗读的方法之后，孩子们的朗读语感形成了，就能快速完成课文的读正确流利的任务，甚至能根据自己的理解读出一定的感情来。要注意的是，小学二年级开始，要提醒孩子们朗读的时候注意“的”字不拖腔，要快速带过。还有是要一口气串读词语句子，不要两字一顿地读，这样会把句子的美给破坏了。还有一点，教师的范读很重要。在孩子们读得不好的时候，老师一定要给学生做示范。如果教师自己觉得读得不好，那么你自己读一读也就知道读到哪里比较吃力，怎么去克服，把方法教给学生。　3、阅读理解教“圈画”　对于低年级的学生来说，阅读能力参差不齐，怎么进行群文阅读教学呢？我觉得备课的时候注意“挤”进课堂的群文一定要在文字的内部有某一主题，然后教师解读文本的时候要找到快速理解这些文字的方法——“钥匙”，从哪些重点词句去理解，你选择群文的理由是什么，这个理由就是你要教给学生的阅读之法。在低年级，通过“圈画”的方式，让学生在圈画中学会抓住重点词句理解文本，这也就是阅读的方法也。要提高阅读教学的效率，我认为在群文教学的低年级课堂，默读比朗读更能让学生思考，更能提高学生的阅读能力。　4、群文选题教“思想”　低年级群文教学，选择什么主题的短文让孩子们阅读，体现老师对于孩子阅读能力等语文素养的培养理念。要从每个单元的导语入手来进行选择群文补充阅读。　柏香中心小学　二年级　二年级上册群文阅读　《故事的启迪》教学设计　教学内容简析：　在本组教材的教学中，紧紧扣住“故事的启迪”这个专题，　选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。主要有成语故事《坐井观天》、寓言故事《我要的是葫芦》、童话故事《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》这几篇文章，让学生从不同的角度看问题、思考问题，从而更好地感悟生活的哲理，学会做人。教学时，可针对学生喜爱的故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人和事，从中理解和懂得故事所包含的道理。让学生把这些道理和自己及周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。　教学目标：　1、运用朗读、质疑、讨论、评价、想象等教学方法，让学　生懂得道理，感悟生活，学会做人。　2、引导学生认真品读故事，抓住故事的本质，体会其中的　哲理，指引自己健康茁壮地成长。　教学重难点：　1、通过认真品读故事、感悟故事情节，体会其中的人物或　事物，正确看待他们间的问题，悟出每一则故事蕴含的哲理。同时联系生活实际，说说我们生活中的一些事应该如何处理。　2、分享学生同步阅读的学习感受、学习方法等，为学生有　效同步阅读奠定基础。　教学准备：1、几幅插图。　2、群文阅读材料和记录表。　课时安排：一课时　教学过程　一、激趣导入　1、播放儿童故事背景音乐《坐井观天》。　2、游戏：老师讲故事，学生说出故事名字。《白雪公主》、　《青蛙王子》、《渔夫和金鱼》。　引导发现，引出主题──故事的启迪。这节课，我们就要走　进许多故事，一起去体会其中的道理，感悟生活。。　二、