《一亿有多大》 研究性学习设计模板.doc

《一亿有多大》 研究性学习设计模板 学科 数学 年级 四年级上册 单元标题 大数的认识 研究性学习名称 一亿有多大 所需时间 1课时 【学习目标】（或概述） 通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用可想像的素材，充分感受一亿这个数字有多大。 结合网络查找资料，对自己的实验结果进行分析，能把自己的感受和同组同学交流 【情境】 在教材中，我们学会了通过用尺子测量一部分纸的厚度来推算一亿有多大的方法。但是，这不是唯一的方法，我们还可以利用其他的方法来体验一亿有多大。只要你放飞想象，身边的任何物质都可以利用起来，现在，就让我们的创新能力得到充分的展示吧！ 【任务与预期成果】 通过小组内合作探究实验方案和小组间相互交流实验方案，通过猜想和实验，进行分析探究，感受到一亿有多大，并结合查找的资料和推想的结论来体会聚少成多的道理。 【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节） 活动1：实验前准备，练习数的组成。 活动2：:猜想一下一亿会有多大？学生寻找身边的事物，猜想一下一亿个这样的事物会有多大？ 活动3：确定实验方法：怎样数出一亿步可以走多远呀？ 活动4：测量一步的距离。 活动5：推算一亿步可以走多远。 活动6：联系查找的数据，谈自己的感受，并记录实验结果。 活动7：用同样的方法探讨一亿个事物有多大？ 活动8：汇报课前了解的一亿有多大。 【评价设计】 评价项目 4 3 2 1 得分 信息搜集 能正确的从网站中提取信息，回答所有问题 能正确的从网站中提取信息，回答大部分问题 能比较正确的从网站中提取信息，回答部分问题 几乎不能正确的从网站中提取信息，回答所有问题 语言表达 语法、书写错误不多，文字表达清晰 语法、书写错误不影响文字的可读性 语法、书写错误频繁，文字可读性较差 语法、书写错误频繁，文字无法理解 【资源列表】 附： 小组讨论记录 研讨主题 一亿有多大 研讨成员 全班同学 研讨日期 2010年 9 月 日 记录人 组员一 姓 名 发表意见 我们组先测量出了100张纸的厚度大约有1厘米，一亿里面有一百万个100，那么，一亿张纸摞在就是100万厘米，也就是一亿张纸摞起来大约有1万米高。 我在书中得知，世界最高峰珠穆朗玛峰的高度才有8000多米，把一亿张纸摞在一起比珠穆朗玛峰还要高！真让人难以想象！ 组员二 姓 名 李梅宇 发表意见 我们组假设每隔1米播种一粒花耔，10粒就可以让4平方米的土地开满鲜花。一亿里面10，一亿粒花耔就可以种植440000000平方米=40平方千米。 活动结论：一粒小小的花粉很渺小，但是要是能够积少成多，一亿粒花籽就可以播撒到40平方千米的土地。这就相当于让100个天安门广场鲜花盛开。如果我们每个人都能播种一粒花籽，我们的祖国就能成为一个百花园了。所以，我们每个同学都要爱护环境，多植树、多种花，让我们的生活更加美好。 组员三 姓 名 李景阳 发表意见 活动名称：一亿双一次性筷子有多重？ 活动步骤： 先称出100双一次性木筷的重量大约有180克重。 100000000÷100=1000000 180×1000000=180000000克 180000000克=180000千克=180吨 活动结论：一双一次性筷子只有几分钱。平时我们用完后随手丢掉，从不觉得可惜。每想到一亿双筷子居然有180吨。如果我们每人每天都丢掉一双一次性筷子，那要砍伐多少树木呀！我调查了一些资料：平均每1000双筷子大约就需要耗费木材1.4-1.6千克。日本人发明了一次性筷子，却从来不用自己国家的木材来制作一次性筷子，每年都要从中国进口200多亿双。用完后再回收制作成纸，然后在销往中国，赚回比进口筷子时更多的钱！看来，我们也要提高自己的环保意识，不用一次性筷子！ 组员四 姓 名 张景祥 发表意见 活动名称：一亿颗幸运星连起来有多长？ 活动步骤： 先量出100颗幸运星长125厘米 一亿里面有1000000个100。1000000×125=125000000厘米 125000000厘米=1250千米 活动结论： 平时一颗不起眼的幸运星，一亿颗竟有1250千米。时间也是这样，如果我们每天多学习一秒钟，长期下去将是一个多么庞大的数字呀！同时，如果每颗幸运星都代表我们的一份心愿去希望世界和平，那么这么多的呼唤一定会让我们的世界更加美好！ 达成共识 别小看一滴水、一粒米、一双一次性筷子……一亿个堆积在一起就成了一个惊人的数字。也许我们不经意的浪费，每天都在毁掉我们的幸福，让我们从自己做起，从点滴做起，珍惜我们的生活吧！ 备 注