复习多位数的认识.doc

成绩我的札记学之特级教师训练方案 成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话——爱因斯坦 成绩 我的 札记 学之 PAGE 90 单元 八 课型 复习 课 题 复习多位数的认识 乡镇 学 校 使用教师： 主备人 尚云萍 修改人 高开平 时间 教学内容： 人教版四年级上册 P117 复习多位数的认识。 教学目标： 1．通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，掌握改写和省略的方法。 2．进一步培养学生的数感。 3．使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。培养学生的反思意识和合作精神。 重点：数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法 难点：数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数 教学准备：小黑板 教 学 过 程 最佳解决方案 一、创设情境，导入复习 1.谈话引入： 师：从今天开始，我们就要进行期末总复习了，本节课我们就对“多位数的认识”这部分知识进行整理和复习。 【板书课题：复习多位数的认识】 2.导入复习： 师：请大家打开数学书看第一单元的内容，看看本单元都学习了哪些内容？ 哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？ （老师指导并归纳，总结在黑板上。） 二、回顾整理，建构网络 （一）自主梳理，建构网络 师：刚才我们对这一单元的知识进行了复习，同学们学得很积极、主动，给老师留下了深刻的印象。下面，我想请同学们结合刚才的复习，再看看教材，与小组内的同学相互合作，对这一单元的知识进行整理，并把你们整理的结果用你们喜欢的方式表示出来，可以吗？ ??????? （小黑板出示要求、方法） 1.要求： 整理数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法的知识点与知识间的相互联系，并能根据生活经验或收集的数据信息举例说明。 2.方法： （1）对照目录、小标题概括出多位数的认识的知识要点。 （2）小组合作，用你们喜欢的方式列出知识提纲。 （3）结合生活实例，按自己的理解说说知识之间的联系。 （4）找出容易混淆的知识，说一说，辩一辩。 1.分组整理 2.各小组派代表汇报，教师根据学生汇报有选择地板书。 师：关于这些知识，根据你的经验，你有哪些温馨的提示？ （二）师生共同梳理，交流矫正，优化再建 1.复习数位顺序表 （1）师：什么叫数位、计数单位、数级？引导学生说出： ★把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所在的位置，叫做数位 ★所学的数位有个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位 ★所学的计数单位有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万；计数单位与数位的字面的区别是没有“位”字 ★四位一分级，分为个级、万级、亿级 （2）每相邻两个计数单位之间有什么关系？ 10个一万是十万 10个十万是一百万 10个一百万是一千万 10个一千万是一亿 （3）每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。 （4）自然数的认识 师：什么是自然数？对于自然数你还知道些什么？ 表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然数，一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。 师：最小的自然数是几？有没有最大的自然数？自然数的个数是无限的还是有限的？ 最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。 2.复习多位数的读写方法 师：多位数的读写法的方法是什么？引导学生说出： ★ = 1 \* GB3 ①从高位读起，一级一级往下读。②读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。③数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。 ★先写亿级，再写万级，最后写个级，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。 3.数的改写与省略。 师：改写和省略的方法是什么？举例说明。 ★改写的方法：万位、亿位后面的4个0、8个0省略掉，换成“万“或“亿”字。 ★省略的方法主要是四舍五入法。是舍还是入，要看省略的尾数部分的最高位是小于5还是等于5或大于5。 4.数的大小比较 师：如何比较数的大小？能否举个例子说一说？ ★位数不同，位数多的数就大，位数相同，左起第一位的数大的哪个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数…… 三、重点复习，强化提高 1．按照要求用“四舍五入”法写出近似数。 原数 省略千位 后面的尾数 省略万位 后面的尾数 2438576 123859 563475 5998056 2．比大小 1650010 ○ 350020 ○530020 四、自主检评，完善提高 师：通过今天的复习，相信大家对多位数有了更